Saturday, December 17, 2011

Dios no ha hecho nada este año 2011...


...menos bendicirnos muchísimo. En esta activa temporada de Navidad, es especialmente difícil apartarse de toda la maquinaria que nos remolca al consumismo.

Es dificultoso en este tiempo, concentrarse en las tradiciones en Dios, en aquellas que nos hablan de refrescar el alma y estar en sintonía con su amor, que nos llaman a reflexionar y contemplar las maravillas que nuestro Dios hace todos los días a través de nosotros y por nosotros, y conectarnos con nuestro perfecto Padre, Amigo y Señor. Recibamos los regalos de Su Paz, Alegría, Sabiduría, Misericordia, Vida, dádivas que Él nos ofrece generosamente durante todo el año. Qué este tiempo sea una oportunidad para que nuestro amor y paz se desborden a los demás.

Los retos y dificultades vividas este año nos hicieron más humildes, maduros y sabios, aún y cuando procuramos evitar el dolor y el crecimiento. Hemos aprendido más acerca de como mejorar los viajes misioneros- apartándonos del viaje servicial a un viaje que es un beneficio mutuo y aprendizaje mutuo entre dos comunidades. Hicimos una lista de lo que Dios hizo el año 2011 para recordar que un extraordinario Dios trabaja a través de la gente común y que Dios quiere nuestro crecimiento en la fe, el carácter y la comprensión de él.

Gocemos y alegrémonos en lo que Dios ha hecho, hace y hará, amemos aún más a los nuestros y a los que nos rodean, valoremos la vida que tenemos en él.

Feliz Navidad y Bendito Año Nuevo!

Para celebrar y glorificar a Dios con nosotros, recordemos algunos de sus milagros en el 2011.

Enero
*Ben y Frances, llegan a trabajar a ADE
*El dueño de la “Economía”, el mercado local, ofrece al personal ADE 15% descuento en todas las compras
*La buseta es donada un año más por un hermano coreano
*El Seminario ESEPA hizo investigación de campo en Vara Blanca y se presentó a nuestra iglesia
*Por SKYPE primera reunión de la Junta Internacional ADE

Febrero
*Estábamos sin fondos en el restaurante y Dios proveyó milagrosamente un fin de semana con muchos clientes, lo que nos permitió pagar las facturas y salir del restaurante.
*Decidimos dejar la iniciativa de restaurante, Dios nos regaló una familia que se hizo cargo del mismo.
*La Junta de Vecinos de la comunidad invitó a nuestra escuela a ocupar el Centro Comunitario como sus instalaciones, este es un lugar más céntrico y sirve a tres comunidades.
*19 estudiantes comenzaron sus estudios en la Escuela Superior ADE!
*!Una de nuestras maestras necesitaba servicios médicos y precisamente ese día, el doctor estaba de visita en la comunidad!

Marzo
*Gran colaboración de la Universidad Eastern y el desarrollo de liderazgo con nuestros estudiantes en el censo.
*Los estudiantes de ADE, Escuela Secundaria 1000, envió grúllas de Origami (doblada por mano de 20 estudiantes y un profe) a una escuela secundaria en Japón afectada por el tsunami. Un canal local de noticias, nos visitó y filmó el proyecto.
*Encontramos una casa para personal de ADE, sin alquiler o depósito. El alquiler corresponde al mantenimiento y a las reparaciones que le hagamos al inmueble.
*En colaboración con una organización nacional, el PNUD para la renovación del centro comunitario, creando la primera biblioteca de la zona

Abril
*Mamá de Frances nos visitó.
*Un estudiante de 15 años de edad, que no sabía multiplicar y que había hace tres años abandonado la escuela, ingresó en el Colegio ADE como alumno de séptimo grado y después de 2 años académicos pasó 18 exámenes nacionales, catapultándose dos grados más adelante.
*Se contrataron maestros locales para la Secundaria: Joselyn y Doña Ana

Mayo
*Solo un estudiante fue registrado en un intensivo y dudaban de la TAM Au Sable (Agricultura Tropical y Misiones) iba a suceder, pero había siete estudiantes, ha ido bien, y fue un apoyo muy necesario para el personal de ADE. Había un intercambio de enseñanzas entre Colegio ADE y Eastern.
*Nadia (hija de Tomás y Chelsea) sufrió una laceración en la cabeza en un accidente de bicicleta, pero Dios la protegió y fue a la escuela al día siguiente.

Junio
*Lindsey necesitaba inscribirse en una escuela de idiomas y algunos de sus amigos aumentaron en forma inesperada sus ofrendas, permitiendo que ella pueda mejorar su español.
*Se inician los Boys High School y equipos femeninos de fútbol, ​​cada vez más involucrados con la comunidad del fútbol
*Job E. con Tecnología para personas de escasos recursos económicos, se presentó en el Colegio ADE

Julio
*Los estudiantes disfrutaron de una noche de artes, compartiendo su poesía, teatro y el arte
*Los pasantes ayudaron con la escritura creativa en la escuela y nos ayudó con los blogs
*Juegos impresionantes a cargo de ADE en el Primer Festival de la zona de la Fresa (Vaya Guerra de fresa!)
*A cambio de traducción y diseño de páginas web, a los estudiantes se les dio canopy gratis y un seminario de arte
*Grupo de jóvenes maduros en su fe, COS, nos bendijo con su visita
*Paz a través la Cultura se quedó en ADE Centro- Colegio ADE involucrado

Agosto
*Plantamos moras con las donaciones en la Universidad de Costa Rica. 5 miembros de la comunidad se unieron.
*Con la ayuda de ADE, la Junta Desarrollo consiguió fondos para remodelar el Salón Comunal utilizado por el Colegio ADE
*Grupo de jóvenes de la congregación del pastor Elgin Miranda (miembro de la junta ADE) realizaron retiro en el Centro de ADE

Septiembre
*Se formó la Junta de ADE con diversos miembros y organizaciones.
*Visión y planificación estratégica con el personal de ADE, en conjunto la Junta.

Octubre
*Se realizaron las primeras reuniones para la creación de un periódico de la comunidad
*Se formó la Junta del Colegio ADE. Ellos insistieron en mantener el colegio en la zona y se comprometieron a trabajar juntos en la transición de ADE al liderazgo local
*Equipo de liderazgo de FundaVida se hospeda en ADE Centro

Noviembre
*!ADE Colegio, recibió el más alto promedio en los exámenes nacionales en Costa Rica¡
*Emocionantes alianzas con organizaciones Cristianas
*Acción de Gracias con la familia de Miller y E3
*Jordan, hijo de Chelsea y Tomás, hizo un trabajo impecable de traducción, para colaborar con misioneros que nos visitaron

Diciembre
*Mayra miembro de la Junta ADE, chiñeo al personal de ADE, con un viaje a la playa y con buena comida!
*Los estudiantes y los padres insistieron en mantener el nombre de la escuela al Colegio ADE, identificados con la visión de la ADE
*Los estudiantes del colegio terminan la escritura del Proyecto del Terremoto!
*Se inicia apoyo de algunas organizaciones para iniciar proyectos de reforestación en la zona.
*Muchos estudiantes matriculados para el próximo año escolar. La escuela alcanzará otras 5 comunidades.
*Los estudiantes participan con las Juntas de las Comunidades Locales en la realización del censo, con el propósito de abogar por mejores servicios de salud
*Reclutamiento de más personal nacional
*Se nombra a Teresa como Directora del Centro ADE
*Las dos maravillosas Juntas (ADE y Colegio ADE) se reunieron


Escrito por Chelsea Dozier y ADE Editado por Hannia Ramirez

Thursday, November 17, 2011

Noticias del Colegio

Nuestros estudiantes completaron sus exámenes nacionales en las primeras dos semanas de octubre. Estos exámenes determinan si pueden seguir al próximo nivel en sus seis materias
básicas (matemáticas, ciencias, inglés, estudios sociales, cívica y español). Ellos pasaron
dos domingos y un sábado tomando estos exámenes y los resultados (según lo que nosotros
como profesores determinamos) no son ni muy buenos ni muy malos. Los que perdieron la
mayor cantidad de exámenes son los que tomaron este tipo de examen por primera vez. Los
que ya habían visto este tipo de examen ganaron casi todos. Así que seguiremos trabajando y
estudiando.

Lo bueno es que, para las próximas seis semanas, antes de las vacaciones, nos estaremos
enfocando en algunos proyectos para aplicar lo que han aprendido, antes de regresar a los
libros en febrero. Esto quiere decir que los estudiantes podrán participar en muchos proyectos
interesantes y divertidos en cada materia. En la clase de español, Frances los estará guiando
para que escriban novelas (www.nanowrimo.org). En inglés, Benjamín los estará ayudando a
hacer un trabajo investigativo sobre países de habla inglesa. Chelsea
está terminando un proyecto de escritura y computación (Vea nuestra página http://adecolegio.blogspot.com/) y Tómas estará trabajando en un censo comunitario para poder abogar por servicios médicos en la zona. Joceyln estará trabajando en un proyecto de reciclaje.

También le estamos pidiendo a cada estudiante que hagan una hora de trabajo voluntario
por semana hasta el fin del año. Esto es muy importante porque queremos que ellos puedan
replicar lo que estamos haciendo aquí y también queremos que ellos se involucren y sirvan en
su comunidad. Estamos muy emocionados que vamos a poder hacer algo que va más allá de
aprenderse hechos e información y estar atados a los libros.

Algunas cosas interesantes hasta la fecha:


Los estudiantes están trabajando con las asociaciones de desarrollo de las comunidades
para completar el censo. Un comentario de un estudiante: “Fuimos a lugares que no
había visitado antes y me sorprendí de ver que algunas casas no tenían agua ni luz.”
Otro comentario de un estudiante: “El profesor trató de hablar con un vecino sobre el
censo, pero sólo pudo hablar con la puerta mientras se la cerraron. Fui con un compañero
para hablar con el mismo vecino y ¡nos invitaron a comer!” Maestra Chelsea comparte
otra historia: “Hemos estado hablando de cómo nos vemos como individuos y como
generación. Hicimos una dinámica en la cual los alumnos tenían que pararse en una
línea si estaban de acuerdo con una frase. La frase era: cuando era más pequeño, creía
que iba a ir a la universidad. Sólo un estudiante se paró en la línea. La próxima frase era:
Ahora quiero ir a la universidad. Todos menos uno se pararon en la línea. Esto me llenó
el corazón.” Los estudiantes también han estado trabajando arduamente para escribir sus
novelas. Ha sido maravilloso verlos crear personajes y escribir tanto. ¡Tenemos algunos
alumnos que han escrito más de 6,500 palabras! De último, ha sido lindo ver como los
estudiantes están sirviendo sus comunidades recogiendo basura, ofreciendo tutoría en la
escuela, y ayudando a los adultos mayores.

Monday, October 3, 2011

Nueva Junta ADE Costa Rica


Nueve costarricenses, tres nicaragüenses, una puertorriqueña, una coreana-estadounidense y dos norteamericanos firmaron el acta de ADE Costa Rica el pasado 12 de septiembre de 2011, en presencia del abogado. Esa noche el abogado nos explicó con gran detalle cada parte del acta constitutiva.

Dentro de la Asamblea y la Junta se incluyen algunos miembros como la abuela de un estudiante del colegio, un agricultor de Vara Blanca, una contadora, varios empresarios, un consejero, un mecánico, un arquitecto, varios educadores y pastores, también secretarias.  Ningún miembro del personal de ADE está incluido dentro de la Junta Administrativa, con el afán de mantener una separación saludable, garantizando una mejor rendición de cuentas.

Por otro lado, nuestra presidenta organizó un retiro en Vara Blanca para los miembros de la Asamblea y la Junta, esperamos conocernos mejor y aguardamos con ansias esta actividad.  Estamos sumamente emocionados de ver lo que el futuro tiene para nosotros.

Wednesday, September 28, 2011

¡Uyy! Exámenes

En Costa Rica, todos los estudiantes de enseñanza primaria (1ero a 6to. grado) y secundaria (7mo. a 11avo. grado) presentan exámenes finales al terminar el año y deben aprobar todas las clases a fin de avanzar al siguiente grado.  El Colegio ADE utiliza un currículo aprobado por el Ministerio de Educación Pública (MEP), orientado a estudiantes de 14 años de edad, independientes, con el propósito que obtengan su grado.  ADE solicitó permiso para que los estudiantes del 7 mo. grado que ingresan directamente de la Escuela ADE, y que están más abajo de la edad de los 14 años, no presenten las pruebas creados por nuestra secundaria, sino los exámenes estandarizados y nacionales, administrados por el Ministerio de Educación Pública.

Dentro de nuestro sistema hay cierta flexibilidad. Nuestros estudiantes pueden avanzar (en las materias aprobadas) al siguiente grado si pasan más de la mitad de sus exámenes. Además, pueden trabajar durante las vacaciones y volver a tomar las pruebas de las materias reprobadas.  Los estudiantes cuentan con tres horas para completar cada una de las seis áreas de estudio: Ciencias, Matemáticas, Español, Inglés, Estudios Sociales y Cívica.

Una estudiante de 8vo. grado comentó sobre su nerviosismo por los exámenes; pero considera que los mismos son una herramienta prepararse y estudiar bien. Un estudiante de 9no. grado, que ha pasado con gran éxito los exámenes en año y medio que ha estado en el Colegio ADE, comenta que la primera vez que los presentó tenía mucho miedo, porque no sabía lo que iban a preguntarle, y eso lo obligó a estudiar mucho.  Manifiesta que es emocionante afrontar el reto y obtener el éxito.  Argumenta que las pruebas son buenas, no sólo porque se utilizan como estándar para pasar al siguiente grado, sino también como una oportunidad para el aprendizaje. 

En sus conclusiones deja ver que disfruta del tiempo empleado en esa tarea.  Su consejo: "Hay que estar tranquilo y organizar el tiempo de estudio; en la medida de lo posible dejar de ver televisión, jugar o visitar a los amigos, con el fin de dedicarse por entero a los exámenes." Su profesor de matemáticas le ha estado animado a ser tutor para la comunidad en el área de las matemáticas, donde existe una gran necesidad de ayuda en esta disciplina.

Un estudiante de 7mo. grado compartió que está muy nervioso porque nunca antes ha presentado estos exámenes y desconoce cómo son. Dice sin embargo, que estas pruebas le permitirán darse cuenta en qué áreas necesita trabajar, los exámenes lo empujan a prepararse bien en las materias en las que flaquea.  Su conclusión es: “sino fuera por la presión que representan, tal vez no me preocuparía por estar bien preparado” y luego ríe de buena gana. 

¡Éxitos a todos nuestros estudiantes! Los exámenes son el 09, 15 y 16 de octubre. Por favor, mantenga a nuestros estudiantes en sus oraciones durante las próximas tres semanas, a medida que entramos en este período de exámenes…
Escrito por Chelsea Dozier /Traducido por Frances Santiago

Thursday, September 22, 2011

FUTUROS ARTISTAS


A cambio de trabajos de traducción y diseño del sitio web, Colinas de Poás dio entrada gratis al Colegio ADE para participar en el Seminario de Talentos. El seminario incluía demostraciones y actividades artísticas que se realizaron junto al estanque del jardín.  Los participantes tenían la oportunidad de contar con materiales y espacio suficiente para explorar y crear lo que quisieran, incluido un delicioso almuerzo caliente. 
Además de nuestros estudiantes, se contó con la participación de dos escuelas primarias, padres, artistas experimentados y bastantes artistas de “corazón”. 
El modelo de desarrollo de ADE inicia sin fondos y utiliza los recursos ya existentes en la comunidad.   ADE trabaja en conjunto con las organizaciones locales e internacionales y colabora trayendo más programas a la comunidad. Si usted tiene un talento o sabe de alguien que desee compartir el suyo con nuestros jóvenes, por favor póngase en contacto con nosotros! 
¡Al dar a nuestros futuros artistas oportunidades para explorar y expresarse, damos la oportunidad de ver formarse a los próximos Diego Rivera, Salvador Dalí, Picasso, Frida Kahlo! 
Felicidades a nuestros tres estudiantes que ganaron premios en la categoría juvenil.  Usted puede apreciar sus pinturas en la exhibición que para ese propósito facilitó la Cámara de Turismo de Poás, durante todo este mes.
Felicidades a 
1. Natan Colegio ADE
2. Gabriela Colegio ADE
3. Daniela Colegio ADE











En el Seminario aprendimos los colores primarios, pasteles, efectos tridimensionales, la perspectiva, y las sombras, bajo la tutela de artistas de la Universidad Nacional.
En el primer lugar fue para dos obras—una por su rotación y dimensiones y el patrón de simetría y el otro, por su sencillez y brillo del color y diseño. 

No entendimos toda la terminología y el análisis final de los jueces, pero observamos que para muchos niños, el arte es natural e innato. La pintura de la flor, expuesta en la fotografía es de una competidora cercana. ¡Felicidades a todos!

Thursday, August 25, 2011

ADE y el modelo de "Desarrollo Sin Depósito"

Cuando ADE comparte su modelo para el "Desarrollo Sin Depósito", inevitablemente la pregunta que surge es: “¿Sin depósito?" (Zero Down en inglés), pues bien, "sin depósito" es una practica bancaria en la que no se requiere el pago de un depósito para iniciar un proyecto. 

En ADE nos apropiamos del término para enfatizar que de la “aparente” nada, podemos alcanzar el desarrollo.  En ADE creemos que las ideas creativas y los esfuerzos unidos son la clave (Mateo 10:9-10).  Esto significa que en ADE aprovechamos los recursos que se encuentran dentro de la comunidad desde al principio, para obtener sostenibilidad y crear proyectos sostenibles buscando proveer servicios, tanto a la comunidad local como global (lo que hemos denominado desarrollo "glocal").
Una de las razones por lo cual hacemos el modelo de "Desarrollo Sin Depósito" es que sea reproducible. El personal de ADE en conjunto con la comunidad, visionan, crean y administran proyectos autosostenibles.  En ADE creemos en el desarrollo por medio de la educación.  La idea es que los miembros de la comunidad se animen a responder a otras comunidades afectadas mayormente por desastres (o marginadas por problemas socioeconómicos), usando el mismo modelo, pero contextualizado. A medida que conviven y trabajan junto con la comunidad, duplicando esfuerzos y utilizando los recursos disponibles, ADE anhela levantar a los líderes locales futuros.

En ADE, contamos con el aporte de personal voluntario, involucrado principalmente en el colegio, institución de enseñanza secundaria bilingüe, con sede en Vara Blanca, y a la que asisten jóvenes de la zona, con edades entre los 12 y los 18 años.  Actualmente, nuestros estudiantes pagan una pequeña matrícula mensual. ADE procura que la educación sea valorada y desea lograr un mayor compromiso por parte de los estudiantes, por esta razón los estudiantes aportan una pequeña suma en relación al costo real de la educación que reciben. De la misma manera, el Gobierno Estudiantil del Colegio ADE realiza eventos para recaudar fondos que ayuden a cubrir algunos gastos del colegio.

También contamos con el trabajo de maestros locales.  Los fondos que se reciben son para cubrir las necesidades de nuestros maestros locales.
La educación segundaria inició sus labores el año pasado en un edificio abandonado, actualmente, opcupa las instalaciones de Salón Comunla de Vara Blanca. Con fondos de PNU, el salón será pronto renovado. Estamos en proceso invitar a las comunidades para crear un Consejo Escolar que supervise y dirije el colegio.
En ADE también estamos trabajando para colaborar con las universidades estatles con el propósito de traer más programas académicos a la comunidad de Vara Blanca.
Algunos Proyectos Sostenibles:
* ADE está involucrado en una cooperativa de moras. La mayoría de las granjas de la región producen fresas y lácteos. Desgraciadamente, en el cultivo de las fresas se utilizan muchos pesticidas, por lo que ADE decidió producir pie y jalea de la moras silvestres que crecen en nuestra finca. Esta es una de las ventajas de vivir en la misma comunidad en la que trabajamos. Conocíamos de la gran acogida que tienen las moras por su gran sabor y contenido nutricional, lo que no sabíamos es que también son muy fáciles de cultivar.  En la región de Vara Blanca, no se cultivan todavía. 

Tomás Dozier invitó a varios miembros de la comunidad incluyendo a dos estudiantes del Colegio ADE, al sur de Cartago, allí  cultivan moras orgánicas (sin invernaderos ni químicos pero con gran éxito), para aprender las técnicas utilizadas. 

Gracias al modelo de autosostenibilidad mediante la utilización de recursos propios, hemos recibido importantes donaciones de la Granja Experimental de la mora de la Universidad de Costa Rica, misma que ya está siendo plantada en nuestras tierras para su producción.  Sin más preámbulos, les contamos que casi toda la venta de estos productos es ganancia.  La cooperativa está viendo la posibilidad de fabricar mermeladas orgánicas con todos los nutrientes.
* ADE está trabajando en la publicación de pequeño periódico para la comunidad. Tomas y Chelsea, junto con dos miembros de la comunidad y varios estudiantes están en las etapas iniciales de diseño del periódico.  También estamos invitando a las empresas locales para que colaboren en esta iniciativa que pretende dar voz a la comunidad. Chelsea Dozier está trabajando en la publicación de historias y cuentos, autoría de nuestros estudiantes. 
Para obtener más información, para colaborar en el proyecto o bien, si usted es escritor y desea publicar sus obras, póngase en contacto con el Chelsea a la dirección electrónica:  Chelseadozier@glocalade. org
* ADE ofrece clases de Inglés para las comunidades locales. Nuestro instructor encargado Benjamín Runyon, enseña en los niveles de principiantes e intermedios, en el centro comunitario de Vara Blanca.  El costo por clase es muy cómodo.  Las lecciones se imparten en pequeños grupos con el afán de facilitar tanto el aprendizaje, como permitir la interacción entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante.  Ofrecemos clases de inglés para empresas u organizaciones.
ADE también imparte clases de computación. Póngase en contacto con Ben Runyon, a la dirección electrónica: benrunyon@glocalade.org para obtener más información acerca de los horarios.
.
* ADE está en condiciones de recibir diversos grupos con el fin de proveer una experiencia académica en Costa Rica.  ADE coordina cursos y experiencias fuera de las aulas en varios temas:Aprendizaje del idioma español, Desarrollo Comunitario, Agricultura Tropical, Liderazgo, Biología, etc.  Estamos abiertos a ofrecer una plataforma en una amplia gama de intereses.  Esperamos recibir más grupos especialmente a nivel local. Para más información, póngase en contacto con ADE o nuestro coordinadora internacional:  lindseymiller@glocalade.org 
* ADE ofrecemos también el servicio en diseño de páginas Web. Por favor, póngase en contacto con tomasdozier@glocalade.org para más información.
Estas actualizaciones fueron compartidas en la primera reunión de la Junta Nacional de ADE, realizada el 20 de agosto de 2011. 

Friday, August 12, 2011

EQUIPO DE FÚTBOL FEMENINO ADE: 1-0

 
 Les contamos que el equipo de fútbol femenino tuvo su primera victoria esta semana contra el equipo de “Los Cartagos”.  ¡Nuestro equipo llevaba su uniforme del Colegio ADE y nos emocionó jugar por la camiseta! 

Contábamos con seis estudiantes del colegio para formar el equipo, sin embargo, al último minuto buscamos más jugadores substitutos.  La mamá de un estudiante, antes vecina de San José y muy buena jugadora, fue invitada a formar parte del equipo.  Yo,  Chelsea, profesora y madre también fui invitada, aunque “por desesperación”.  El límite de edad para los jugadores era 12 a 99 años. Así que jugué; aclaro que estoy bien abajo de los 99.

La barra del colegio y la comunidad gritaba y aplaudía fuerte desde la gradería cuando nuestras chicas anotaron 4 goles. Las personas compraban hamburguesas y disfrutaban viendo el partido.  Saludaban a sus primos, vecinos, amigos de la familia. Me recordó a los juegos espontáneos del fútbol con la familia durante el día de Acción de Gracias en Estados Unidos.

Pertenecí a una familia futbolera en los Estados Unidos.  Recuerdo las grandes distancias para jugar, las prácticas, los dos partidos a la semana, las estrategias, la intensidad, la competitividad, el Gatorade. Aquí, en el área rural, los juegos me producen una sensación un tanto diferente. Tal vez porque la recreación es muy poca y no hay otras actividades, este tiempo compartido es especial y de una diversión increíble. Al principio nadie estaba gritando desde la gradería, sólo yo. Por un momento dejé de gritar  y pude darme cuenta que la tribuna estaba bastante tranquila.  Para la mayoría es muy claro que es sólo un juego.  Los niños en la comunidad no se preocupan tanto por ganar, es suficiente pasar un buen tiempo con los demás.  

En el colegio, cuando jugamos fútbol, nos reímos más de lo que nos frustramos.  Nuestro equipo de ADE tienen la reputación de ser divertido.  Todos de alguna manera somos “notables”, por ejemplo yo tengo la reputación de salir siempre golpeada por la pelota. S siempre patea a la gente. D se reconoce porque siempre da el 150% y se cae al menos cinco veces en cada juego.  Nuestros partidos de fútbol después de la escuela, se parecen más a un juego de pinball con el balón golpeando al azar el techo y las paredes del pequeño gimnasio.  Acorde al modelo de ADE de utilizar los recursos existentes, estamos muy agradecidos a la comunidad que nos ha ofrecido el uso del gimnasio.  Realmente nos divertimos mucho y los estudiantes siempre quieren jugar más y más.

Al partido llegamos en nuestra buseta repleta con la familia de las chicas. Un silbido del árbitro y empezó el partido. Las chicas no querían salir todas a jugar, para que todas tuvieran  la oportunidad de hacerlo, pero cada vez que se le pidió alguna jugar, lo hizo con alegría. Yo por mi parte, jugué 15 minutos y entre respiración y ahogamiento, tuve que rogar a mi marido que me llevara afuera para tomar de nuevo aire. Terminamos el juego 4-1.
   
La mayoría de nuestros estudiantes juegan después de las clases, de esa manera, nuestras chicas han tenido la oportunidad de practicar mucho jugando contra chicos más grandes. La mayoría de nuestros queridos alumnos, acostumbrados a la vida rural, no tienen miedo al esfuerzo físico—han crecido ayudando con las tareas en casa y en la finca desde una edad muy temprana. Por ejemplo, observando a Gabi, una puede darse cuenta que sus brazos poseen fuertes músculos.  Yo tengo algunos músculos en mis brazos, pero son por usar pesas en el gimnasio. Gabi, en cambio, los tiene de ayudar a su padre en el cultivo de fresas, caminando por terrenos montañosos y trabajando duro en la casa. Voy a tener que probar su método, porque no hay un gimnasio de entrenamiento aquí :)

Antes que la secundaria abriera sus puertas, la mayoría de nuestros alumnos no iban a la escuela, trabajaban en el campo.  Las actividades deportivas y artísticas no han sido tan accesibles para los chicos de esta zona rural.  Nunca ha habido una liga en la zona, solo para los más adultos (eso no puede ser posible en Latinoamérica).  ADE espera concientizar a las comunidades vecinas, para que ofrezcan más opciones y actividades extracurriculares a sus jóvenes. ¡Qué contraste con mi país, en dónde simplemente no hay suficiente tiempo para hacer todas las actividades después de clases!  

Esperamos empezar un grupo de jóvenes y tener actividades para que puedan recrearse como tales, disfrutando de actividades sanas. Si usted desea ayudar a entrenar una liga (aunque sea un día por semana) o hacer un campo de deportes o sabe de alguien que le encantaría participar con nosotros, y ama a los jóvenes de la comunidad, por favor ¡llaménos!

Debido a la oportunidad de formar equipos y competir, estamos haciendo más ejercicio, tal vez así, nuestro juego de práctica comenzará a parecerse menos a pinball... pero en realidad eso no importa. 

Cuando se abrió la escuela secundaria hace 2 años, jugamos raquetas afuera, junto al río, donde la escuela secundaria estaba ubicada. Recuerdo como las chicas permitían a los niños a jugar y ni siquiera pensaban en jugar ellas, ahora las veo correr tras la bola con todo lo que tienen y disfrutan de hacerlo, a pesar de los accidentes, con raspones y sangre. Nuestras  jugadoras son muy femeninas, pero aceptan sus cicatrices con orgullo.  Recuerdo que le pregunté a una chica por qué no estaba jugando con nosotros después de la escuela, ella respondió que su mamá se lo prohibió, para evitar que las piernas se le llenaran de moretones, pues tenía que usar vestido en un evento especial que tenía el fin de semana.

El equipo de los chicos fue vencido, por no decir destruido, pero jugaron valientemente contra un equipo demasiado bueno y casi profesional.   Era notable el contraste—uniformes oficiales por un lado, contra nuestro equipo, con pantalones cortos, jeans, incluso botas.  No fue una sorpresa para mí. He visto a gente jugar en nuestros equipos, sin zapatos, en la lluvia, con todo el corazón.   Le ofrecí mis tenis a un chico que llegó con botas de vaquero. Le quedaron más o menos bien, pero lo que importó es que su cara brilló durante el partido.  Caminé con sus botas de vaquero y mi uniforme de fútbol, pero allí a nadie le importó o por lo menos así lo creo.  

La puntuación se mostraba en dos tablas redondas en la pared, con una aguja que apuntaban a los números del 0 al 11. Nuestro equipo de muchachos: J, Je, S con Tomas y Benjamín, salió al campo de juego, el resultado final: 1 ellos, 2 nosotras. Aunque en realidad la puntuación fue de 11 a 2, nosotros bromeamos pues de hecho ganamos 2-1.

Fue un buen inicio para las chicas que ganaron, pero lo más emocionante fue ver a jóvenes y comunidades unirse alrededor de fútbol.

Sunday, July 24, 2011

LA PRIMERA FERIA DE FRESAS DE VARA BLANCA


Vara Blanca tuvo su Primera Feria de la Fresa el sábado y domingo pasados.  Los vecinos de nuestra comunidad y los de comunidades cercanas, participaron de dos días llenos de música, actividades y—por supuesto, fresas.  Durante la semana, la lluvia no hizo nada más que barro, días grises y ayudar a las fresas a parecer más frescas y rojas.  Los locales caminaban entre las barracas apresurándose a llegar al lugar, un padre llevaba a su hija y su bolsa de fresas; un chiquito pintó en su cara un tigre corriendo en el barro.   Si alguien caminaba hacia la entrada del gimnasio, podía oír los gritos de los niños jugando fútbol al ritmo del reggaeton.  Los dos días estuvieron llenos de ruido, risas, fresas frescas y el bullicio de tanta gente reunida como una sola comunidad.



La feria se realizó en las afueras del gimnasio, por encima de una colina, un lugar central en Vara Blanca.  A la izquierda del gimnasio, bajo un toldo blanco, las personas concurrían en busca de las deliciosas comidas, en fila esperando probar el queque de fresas y chocolate, la olla de carne, los chicharrones,  las fajitas, los tamales y las tortillas palmeadas, para mencionar algunas comidas. 

A la derecha, artesanos locales ubicaron mesas llenas de productos, tales como bufandas coloridas, herretes hechos de vidrio y pintados a mano, canastas tejidas y más.   Unos viejos sentados a la mitad del lugar, con sus caras tan suaves como las tazas confeccionadas a mano.  Otra mesa vendía bolsas, vasos y canastas hechas de envoltorios reciclados; la mujer que los hizo, ofreció enseñarnos el método.  Miramos sus dedos expertos mientras doblaba un envoltorio brillante muchas veces, cuando mis manos trataron de repetir sus movimientos para completar un pequeño bolso, empecé a apreciar la energía y tiempo que estas artesanas dedican a su arte cada día.

El colegio ADE tenía su propia mesa, cerca de las fajitas de pollo y las bolsas de cuero, cerca también había repostería y un hermoso pastelón.  Para la repostería, un hombre hizo un postre de fresa con gelatina al centro y recibió 30 mil colones como premio. 

En una competencia muy particular, los concursantes tenían que sorber gelatina de una taza con sus manos detrás de la espalda.  Durante la ronda final, Tomás Dozier compitió contra un hombre alto y musculoso y dos mujeres, y no ganó más que una cara pegajosa.  (El otro hombre ganó un premio de 20 mil colones.)


Después de esta competencia, se inició uno de los eventos más populares de ese domingo, la guerra de las fresas del colegio ADE.  Casi la mitad de los concurrentes venían para ver a los dos equipos tirándose fresas suaves y maduras, mientras se ocultaban detrás de las barreras de madera, evitando ser el blanco.  

Casi todas edades pelearon incluyendo los chiquitos, quienes llevaban gafas de protección y bolsas plásticas.  La “batalla” duró casi media hora y nadie estaba preocupado hasta que empezó a llover.  Cuando terminó la lucha, un hombre de Canal 7  entró al campo a entrevistar a dos mujeres, ambas tenían muchos pedazos de fresas en su cabello.  Cuando iba a empezar la entrevista, una fresa voló y golpeó  su cara frente de la cámara.  Gritó a los chicos responsables, pero todos estaban demasiado emocionados para preocuparse por el “accidente” y cinco minutos después, empezó otra guerra.


Aunque mucha gente salió de la feria con menos colones en sus bolsillos, además de lluvia, barro en sus zapatos y manchas de fresas en su ropa, todos disfrutaron a lo grande.  La Primera Feria de la Fresa en la comunidad, dio la oportunidad a negocios locales para mostrar sus productos y dio la gente un evento para recordar por mucho tiempo.




Wednesday, July 20, 2011

El jardín orgánico

Lauren Nickell voluntaria para ADE, ha estado trabajando con la ayuda de Tomás Dozier en la creación de un jardín orgánico.  Un proyecto sostenible y saludable que también tiene el potencial de proporcionar ingresos para la contratación de los futuros profesores que requiere el colegio ADE. 

La idea inició el verano pasado, cuando un voluntario de ADE especialista en nutrición, sugirió añadir una variedad de alimentos a la dieta de la comunidad local.  Tomás consideró que esto sería beneficioso y serviría como ejemplo a la comunidad sobre el tipo de productos que se pueden promover en el área.  

En un esfuerzo pasado, ADE trató de hacer un jardín comunal para que los que no tenían un terreno tuviesen un lugar para producir sus propios vegetales.  Hoy, después de poner la cerca de alambre y plantar durante dos semanas ADE ve el inicio de su propio jardín, en el terreno de los Dozier.  Es la esperanza de ADE que el jardín orgánico sea un modelo saludable, productivo y económico (ya que es bastante grande) para las comunidades de San Rafael y Vara Blanca.

Lauren nos explicó que la huerta ya fue cavada, se hicieron los zurcos en la tierra y se han plantado los vegetales, tan solo esperar que la lluvia haga el resto.”  Ella nos describió el proceso meticuloso de cómo y dónde plantar los vegetales, además de la concentración  y siembra de matitas en bandejas, que luego serán transplantadas.  Ella nos explicó la intencionalidad de hacer zanjas o zurcos que evitan las inundaciones y el espacio indicado entre una mata y la otra.

Después de dos semanas de plantar, la huerta tiene 17 filas de las 30 a 40 filas planeadas para cuando el jardín esté terminado.  Cuando la mitad de las filas hayan sido plantadas hay que esperar dos semanas más para plantar la segunda parte, de esa manera rotar continuamente los cultivos.  Así, cuando la mitad del jardín está listo para comer, la otra mitad estará creciendo para proporcionar comida algunas semanas después. 


En fin, esperamos recoger frijoles, uno de los productos más importantes de Costa Rica, además de algunas especies de vegetales tales como: zanahorias, rábanos y lechuga en altas concentraciones.  Vamos a ofrecer más variedad de alimentos, incluyendo culantro, alcachofa, maíz, albahaca, calabacera y calabacín.  Los vegetales progresan durante todo el año con el clima de San Rafael mejor de lo que podrían soportar en otras regiones más calientes o más frías del territorio nacional. 

Para proveer a la comunidad de una cantidad abundante de vegetales pocos comunes durante todo el año, ADE debe ser capaz de vender o brindar más alimentos a la comunidad.  Con las matas creciendo--las que fueron plantadas hace dos semanas y con la fecha determinada para la próxima semana, tenemos mucha esperanza en el éxito que alcanzará nuestro jardín orgánico.

Monday, July 11, 2011

El papel de la iglesia ante la situación de un desastre


Mayra Zúñiga, una contador pública, vino a la iglesia de Shalom aquí en Vara Blanca el 19 de junio para presentar un estudio de caso en el papel de la iglesia ante la situación de un desastre como el terremoto de Cinchona en 2009.  Ella y seis otros crearon un documento de 75 páginas con búsqueda, opiniones, secciones del periódico El Nación y un plan de cómo la iglesia puede jugar un papel importante en la situación de un desastre.  El documento enfoca en las regions de Vara Blanca y San Rafael de Vara Blanca y menciona las pérdidas monetarias, económicas y personales y el falto de apoyo del gobierno.  La palabra en la comunidad para ellos que son tan familiar con la carretera destruida o para ellos que ya viven en casa temporeana es: “Qué ha hecho el gobierno en los dos años pasados?”  Pero el estudio de caso pregunta, “Qué ha hecho la iglesia en los dos años pasados? Mirando al ejemplo de Jesús, el estudio de caso explica que the la iglesia tiene la responsabilidad de servir activamente, particularmente a ellos que necesitan ayuda.

Ella discutió cómo la iglesia no sólo tiene la responsibilidad a ayudar y ofrecer alivio sino que prepara un plan official de responsa.  Parte de esta responsa, ella cree, debe ser un trabajo junto con todas las iglesias en las comunidades, no importa la denominación.  El estudio de caso habla de la necesidad de recursos para tener el poder a ayudar a las necesidades de una comunidad cuando pasa un desastre.  Además, habla de los cuatro necesidades específicas para Vara Blanca y San Rafael: salud, infrastructura (desarrollo de casas), la carretera y empleo.  Una de las preguntas que apareció en respuesta a estas necesidades es: “Qué impide conocer en detalle el uso de los recursos, el control del gasto y la rendición de cuentas.”  Una persona reclama que los cristianos deben “servir a Dios tanto en la esfera pública como en la comunidad de la fe.”  El caso de estudio levanta otra pregunta, si el “core” de la iglesia debe ser responsible en adoptar una postura en el tema política porque son una parte de la comunidad.  Pero según al apendíce no. 3, en el área afectado por el terremoto los pastores respondieron en un 81.25% que los miembros de su iglesia no participan activamente en organizaciones de la sociedad civil de la comunidad.  Así mismo en un 93.75% señalaron que no reciben información de manera formal sobre los avances y problemas de la comunidad.   En un 62.5  tienen comunicación con entidades públicas que dirigen los planes de recuperación ante la eventualidad de un desastre.”

El documento menciona Tomás Dozier y las esfuerzas activas de ADE mientras el personal trabaja con la comunidad y una iglesia local de desorrollar educación y la comunidad.  Ahora, la Iglesia tiene que decidir si es su responsibilidad a estar implicado  en una manera como ADE ha hecho, y si así es, cómo unificar las iglesias y preparar un plan para apoyar a la comunidad durante un desastre.

Thursday, June 30, 2011

La reunión para miembros potenciales de la junta de ADE y una resumen breve de ADE

El 25 de junio, el personal de ADE invitó a miembros potenciales de la junta a visitar Vara Blanca y a juntarles para discusión y un almuerzo caliente al restaurante Arco Iris.  Sin incluir las cinco personas de la personal permanente de ADE, las tres voluntarias y cinco estudiantes del colegio, había once personas, algunos que mantuvieron al pueblo pequeño hasta San José, un viaje de una hora en carro.  Miembros potenciales incluyeron un hombre que prestó un van a ADE, una mujer que recientemente presentó a la iglesia local sobre el papel de la iglesia ante una situación de desastre y más personas entendidas.


Después de todos estaban llenos y estaban tomando café, Tomás Dozier abrió la discusión por introducirlo, describiendo su posición con ADE, y su animal favorito y por qué.  Cada persona hizo el mismo y habían muchas animals diversas desde una águila a un jaguar a Kiku, el perro pequeño de Ben and Frances.  Chelsea explicó cómo podemos usar nuestra animal favorita como inspiración, como una manera para ver las calidades que admiramos en una animal (la majestad o inteligencia o la gracia), y cómo podemos desafiar a nosotros mismos desarrollar estas en nuestras vidas.  Cuando todos se habían introducido, Tomás le invitó a Eric , el jefe del restaurante y el anfitrión del almuerzo, a introducirle también.  El hombre amable se puso de pie y expresó su gusto a proveer un lugar para la reunión, y contó una historia inspiradora de su animal favorito, el oso hormiguero.  Describió cómo estas criaturas raras con narices largas se juntan para luchar en una manera increíble contra los serpientes.  “Es increíble que podemos hacer juntos,” nos dijo y su cara mostró su sinceridad y su deseo para el éxito del grupo.  Y después, con una alusión a la Biblia, nos dijo que juntos podemos mover las montañanas, y empezó la primera reunión de la junta.




Tomás presentó la misión de ADE, compartiendo su historia personal que le conecta a esta comunidad.  El creció en Vara Blanca pero él, su esposa, Chelsea y sus tres hijos estaban viviendo en Pensilvania cuando pasó el terremoto de Cinchona el enero 2009.  Tomás sintió que Dios le estaba llamando a regresar a Vara Blanca para asistir los vecinos que conocía cuando era un chico.  Chelsea compartió que en enero de 2009dos semanas antes de una clase de desastre natural y mitigación que Tomás estaba tomando en la Eastern University, se produjo el terremoto, dejando a él ya su familia a reflexionar sobre esta coincidencia para volver a la comunidad. De hecho, el profesor y Tomás con la clase bajó en abril de 2009 para hacer una investigación práctica que dieron al gobierno. Tomás  explicó cómo ADE formó verano de 2009 (su hijo creó el nombre ADE). Querían que se centran en la educación y se ve a la Gran Comisión de Lucas 10, como su modelo de empezar el desarrollo sin deposito"de gracia recibisteisdad de gracia. No tome a lo largo de todo el oro ni plata, ni cobre en vuestras fajasni alforja para tomar el camino, ni dos mudas de ropani sandalias, ni bastón;. Porque el obrero es digno de su sustento. " Llegó Tomás y su familia a Costa Rica septiembre de 2009 y ha trabajado con gente locales intentando hacer proyectos sustainble mientras abrir una escuela secundaria. 
Un vecino les permitió el uso de una casa abandonada para comenzar la escuela y un Coreano, hombre de negocios donó una bustea para ellosPoco a poco comenzaron a formar un personal de ADE. ADE encuentra su fuerza en esfuerzos en Costa Rica, en la comunidad, creando proyectos sostenibles.  Tomás enfocó en la importancia de la comunidad, además la gran esperanza que tiene, en particular para los estudiantes que van a graduar y ser líderes en el futuro.




Hace un año y media que ha sido en existencia ADE, el personal ha sido una anfitrión para algunos grupos académicos y misioneros y la más recién era la clase de agricultura tropical y misión que venía por dos semanas al fin de junio.  Además, ADE ha fundado una junta internacional, un colegio bilingüe, ha apoyado a los negocios en la comunidad y ahora está formando una junta en Costa Rica para ser una organización oficial.  Mirando al futuro, el personal planea a apoyar la comunidad y también se expande internacionalmente.  Los invitados parecieron interesados en la visión de ADE y preguntó sobre la función de la junta y el futuro del colegio.  Tomás les invitó a visitar el salón, dónde la comunidad ha ofrecido a ADE el espacio para los estudiantes de la edad de nueve hasta diecisiete.  Todos recogieron sus bolsas y chaquetas y caminaron afuera juntos, los once miembros potenciales, con las palabras finales de Tomás todavía en el aire, que todos piensen para ver si quieren ser una parte de ADE.

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