Aprender los unos de los otros

Después de casi dos años de planear, seis estudiantes del colegio Delaware County Christian School (DC), junto con su profesora Señorita Ng y un chaperón, llegaron a Vara Blanca, Costa Rica de madrugada el martes, tres de enero para pasar nueve días haciendo un programa de español intensivo por medio de una asociación de DC con ADE y nuestros estudiantes.  

Cinco de nuestros estudiantes eligieron ser guías para el viaje y empezaron a preparar sus clases y presentaciones con más de un mes de anticipación.  El primer día, cuando los estudiantes de DC y ADE estaban desayunando juntos, se notaba una separación entre los dos grupos.  Nadie sabía qué hacer.  Cuando llegó la cena de despedida, nadie se hubiera imaginado la incomodidad de ese primer desayuno.

Los estudiantes de DC asistieron muchas "clases" (impartidas por los estudiantes de ADE) sobre regionalismos.  Usaron muchas de estas nuevas frases, cosas como: ¡Guácala! y ¡Tome chichi! (o sea, lo importante),  a través de la semana.  Los estudiantes también aprendieron cómo cocinar algunos platos típicos, cómo bailar bailes típicos, y cómo ordeñar las vacas que veían todos los días.  Fue una semana muy ocupada, llena de viajes a la feria, la ciudad, el cine (para ver "El gato con botas"), los volcanes Poás y Arenal, las cascadas y mucho más.  Durante todo este tiempo, los estudiantes de ADE ayudaron a los estudiantes de DC con su español, obligándoles a practicar el nuevo vocabulario.  Aún en los largos viajes en carro, jugaron juegos en español para aprovechar el tiempo.

Creo que fue un viaje sumamente exitoso para los dos grupos y fue un ejemplo de aprender los unos de los otros.  Los estudiantes de DC ganaron más confianza para hablar español.  Aprendieron mucho de la cultura costarricense en maneras que hubiera sido imposible de aprender de sus libros de texto; aprendieron cosas que nunca olvidarán.  También pudieron conocer muchos lugares de Costa Rica y disfrutar de cosas como columpios, el canopy y las aguas termales.  Los estudiantes de ADE también aprendieron mucho.  Empezaron a practicar la enseñanza, aprendieron del profesionalismo y sirvieron como líderes.  Aprendieron cómo relacionarse con personas de otra cultura, y, como un estudiante dijo: como las amistades se pueden desarrollar rápidamente y que ella puede tener muchos amigos en todo el mundo.  Tuvieron la oportunidad de valorar y ofrecer los dones y recursos que tienen, recursos como el español, la cultura y la naturaleza a su alrededor.  Los estudiantes de ADE se están desarrollando como líderes para su colegio y su comunidad.

Como profesores, tanto como los de DC y los de ADE, creo que lo que más valoramos es la conexión que surgió mientras los estudiantes fueron más allá de lo académico y crecieron como individuos y ciudadanos globales.  Fue un verdadero intercambio en vez de los viajes serviciales y educativos que normalmente vemos.

Estamos pendientes a ver las relaciones que continuarán y la conexión entre DC y ADE.


Escrito por Lindsey Miller / Traducido por Frances Santiago

Dios no ha hecho nada este año 2011...

...menos bendicirnos muchísimo. En esta activa temporada de Navidad, es especialmente difícil apartarse de toda la maquinaria que nos remolca al consumismo.

Es dificultoso en este tiempo, concentrarse en las tradiciones en Dios, en aquellas que nos hablan de refrescar el alma y estar en sintonía con su amor, que nos llaman a reflexionar y contemplar las maravillas que nuestro Dios hace todos los días a través de nosotros y por nosotros, y conectarnos con nuestro perfecto Padre, Amigo y Señor. Recibamos los regalos de Su Paz, Alegría, Sabiduría, Misericordia, Vida, dádivas que Él nos ofrece generosamente durante todo el año. Qué este tiempo sea una oportunidad para que nuestro amor y paz se desborden a los demás.

Los retos y dificultades vividas este año nos hicieron más humildes, maduros y sabios, aún y cuando procuramos evitar el dolor y el crecimiento. Hemos aprendido más acerca de como mejorar los viajes misioneros- apartándonos del viaje servicial a un viaje que es un beneficio mutuo y aprendizaje mutuo entre dos comunidades. Hicimos una lista de lo que Dios hizo el año 2011 para recordar que un extraordinario Dios trabaja a través de la gente común y que Dios quiere nuestro crecimiento en la fe, el carácter y la comprensión de él.

Gocemos y alegrémonos en lo que Dios ha hecho, hace y hará, amemos aún más a los nuestros y a los que nos rodean, valoremos la vida que tenemos en él.

Feliz Navidad y Bendito Año Nuevo!

Para celebrar y glorificar a Dios con nosotros, recordemos algunos de sus milagros en el 2011.

Enero
*Ben y Frances, llegan a trabajar a ADE
*El dueño de la “Economía”, el mercado local, ofrece al personal ADE 15% descuento en todas las compras
*La buseta es donada un año más por un hermano coreano
*El Seminario ESEPA hizo investigación de campo en Vara Blanca y se presentó a nuestra iglesia
*Por SKYPE primera reunión de la Junta Internacional ADE

Febrero
*Estábamos sin fondos en el restaurante y Dios proveyó milagrosamente un fin de semana con muchos clientes, lo que nos permitió pagar las facturas y salir del restaurante.
*Decidimos dejar la iniciativa de restaurante, Dios nos regaló una familia que se hizo cargo del mismo.
*La Junta de Vecinos de la comunidad invitó a nuestra escuela a ocupar el Centro Comunitario como sus instalaciones, este es un lugar más céntrico y sirve a tres comunidades.
*19 estudiantes comenzaron sus estudios en la Escuela Superior ADE!
*!Una de nuestras maestras necesitaba servicios médicos y precisamente ese día, el doctor estaba de visita en la comunidad!

Marzo
*Gran colaboración de la Universidad Eastern y el desarrollo de liderazgo con nuestros estudiantes en el censo.
*Los estudiantes de ADE, Escuela Secundaria 1000, envió grúllas de Origami (doblada por mano de 20 estudiantes y un profe) a una escuela secundaria en Japón afectada por el tsunami. Un canal local de noticias, nos visitó y filmó el proyecto.
*Encontramos una casa para personal de ADE, sin alquiler o depósito. El alquiler corresponde al mantenimiento y a las reparaciones que le hagamos al inmueble.
*En colaboración con una organización nacional, el PNUD para la renovación del centro comunitario, creando la primera biblioteca de la zona

Abril
*Mamá de Frances nos visitó.
*Un estudiante de 15 años de edad, que no sabía multiplicar y que había hace tres años abandonado la escuela, ingresó en el Colegio ADE como alumno de séptimo grado y después de 2 años académicos pasó 18 exámenes nacionales, catapultándose dos grados más adelante.
*Se contrataron maestros locales para la Secundaria: Joselyn y Doña Ana

Mayo
*Solo un estudiante fue registrado en un intensivo y dudaban de la TAM Au Sable (Agricultura Tropical y Misiones) iba a suceder, pero había siete estudiantes, ha ido bien, y fue un apoyo muy necesario para el personal de ADE. Había un intercambio de enseñanzas entre Colegio ADE y Eastern.
*Nadia (hija de Tomás y Chelsea) sufrió una laceración en la cabeza en un accidente de bicicleta, pero Dios la protegió y fue a la escuela al día siguiente.

Junio
*Lindsey necesitaba inscribirse en una escuela de idiomas y algunos de sus amigos aumentaron en forma inesperada sus ofrendas, permitiendo que ella pueda mejorar su español.
*Se inician los Boys High School y equipos femeninos de fútbol, ​​cada vez más involucrados con la comunidad del fútbol
*Job E. con Tecnología para personas de escasos recursos económicos, se presentó en el Colegio ADE

Julio
*Los estudiantes disfrutaron de una noche de artes, compartiendo su poesía, teatro y el arte
*Los pasantes ayudaron con la escritura creativa en la escuela y nos ayudó con los blogs
*Juegos impresionantes a cargo de ADE en el Primer Festival de la zona de la Fresa (Vaya Guerra de fresa!)
*A cambio de traducción y diseño de páginas web, a los estudiantes se les dio canopy gratis y un seminario de arte
*Grupo de jóvenes maduros en su fe, COS, nos bendijo con su visita
*Paz a través la Cultura se quedó en ADE Centro- Colegio ADE involucrado

Agosto
*Plantamos moras con las donaciones en la Universidad de Costa Rica. 5 miembros de la comunidad se unieron.
*Con la ayuda de ADE, la Junta Desarrollo consiguió fondos para remodelar el Salón Comunal utilizado por el Colegio ADE
*Grupo de jóvenes de la congregación del pastor Elgin Miranda (miembro de la junta ADE) realizaron retiro en el Centro de ADE

Septiembre
*Se formó la Junta de ADE con diversos miembros y organizaciones.
*Visión y planificación estratégica con el personal de ADE, en conjunto la Junta.

Octubre
*Se realizaron las primeras reuniones para la creación de un periódico de la comunidad
*Se formó la Junta del Colegio ADE. Ellos insistieron en mantener el colegio en la zona y se comprometieron a trabajar juntos en la transición de ADE al liderazgo local
*Equipo de liderazgo de FundaVida se hospeda en ADE Centro

Noviembre
*!ADE Colegio, recibió el más alto promedio en los exámenes nacionales en Costa Rica¡
*Emocionantes alianzas con organizaciones Cristianas
*Acción de Gracias con la familia de Miller y E3
*Jordan, hijo de Chelsea y Tomás, hizo un trabajo impecable de traducción, para colaborar con misioneros que nos visitaron

Diciembre
*Mayra miembro de la Junta ADE, chiñeo al personal de ADE, con un viaje a la playa y con buena comida!
*Los estudiantes y los padres insistieron en mantener el nombre de la escuela al Colegio ADE, identificados con la visión de la ADE
*Los estudiantes del colegio terminan la escritura del Proyecto del Terremoto!
*Se inicia apoyo de algunas organizaciones para iniciar proyectos de reforestación en la zona.
*Muchos estudiantes matriculados para el próximo año escolar. La escuela alcanzará otras 5 comunidades.
*Los estudiantes participan con las Juntas de las Comunidades Locales en la realización del censo, con el propósito de abogar por mejores servicios de salud
*Reclutamiento de más personal nacional
*Se nombra a Teresa como Directora del Centro ADE
*Las dos maravillosas Juntas (ADE y Colegio ADE) se reunieron

Escrito por Chelsea Dozier y ADE Editado por Hannia Ramirez

El papel de la iglesia ante la situación de un desastre

Mayra Zúñiga, una contador pública, vino a la iglesia de Shalom aquí en Vara Blanca el 19 de junio para presentar un estudio de caso en el papel de la iglesia ante la situación de un desastre como el terremoto de Cinchona en 2009.  Ella y seis otros crearon un documento de 75 páginas con búsqueda, opiniones, secciones del periódico El Nación y un plan de cómo la iglesia puede jugar un papel importante en la situación de un desastre.  El documento enfoca en las regions de Vara Blanca y San Rafael de Vara Blanca y menciona las pérdidas monetarias, económicas y personales y el falto de apoyo del gobierno.  La palabra en la comunidad para ellos que son tan familiar con la carretera destruida o para ellos que ya viven en casa temporeana es: “Qué ha hecho el gobierno en los dos años pasados?”  Pero el estudio de caso pregunta, “Qué ha hecho la iglesia en los dos años pasados?” Mirando al ejemplo de Jesús, el estudio de caso explica que the la iglesia tiene la responsabilidad de servir activamente, particularmente a ellos que necesitan ayuda.

Ella discutió cómo la iglesia no sólo tiene la responsibilidad a ayudar y ofrecer alivio sino que prepara un plan official de responsa.  Parte de esta responsa, ella cree, debe ser un trabajo junto con todas las iglesias en las comunidades, no importa la denominación.  El estudio de caso habla de la necesidad de recursos para tener el poder a ayudar a las necesidades de una comunidad cuando pasa un desastre.  Además, habla de los cuatro necesidades específicas para Vara Blanca y San Rafael: salud, infrastructura (desarrollo de casas), la carretera y empleo.  Una de las preguntas que apareció en respuesta a estas necesidades es: “Qué impide conocer en detalle el uso de los recursos, el control del gasto y la rendición de cuentas.”  Una persona reclama que los cristianos deben “servir a Dios tanto en la esfera pública como en la comunidad de la fe.”  El caso de estudio levanta otra pregunta, si el “core” de la iglesia debe ser responsible en adoptar una postura en el tema política porque son una parte de la comunidad.  Pero según al apendíce no. 3, en el área afectado por el terremoto “los pastores respondieron en un 81.25% que los miembros de su iglesia no participan activamente en organizaciones de la sociedad civil de la comunidad.  Así mismo en un 93.75% señalaron que no reciben información de manera formal sobre los avances y problemas de la comunidad.   En un 62.5  tienen comunicación con entidades públicas que dirigen los planes de recuperación ante la eventualidad de un desastre.”

El documento menciona Tomás Dozier y las esfuerzas activas de ADE mientras el personal trabaja con la comunidad y una iglesia local de desorrollar educación y la comunidad.  Ahora, la Iglesia tiene que decidir si es su responsibilidad a estar implicado  en una manera como ADE ha hecho, y si así es, cómo unificar las iglesias y preparar un plan para apoyar a la comunidad durante un desastre.

La reunión para miembros potenciales de la junta de ADE y una resumen breve de ADE

El 25 de junio, el personal de ADE invitó a miembros potenciales de la junta a visitar Vara Blanca y a juntarles para discusión y un almuerzo caliente al restaurante Arco Iris.  Sin incluir las cinco personas de la personal permanente de ADE, las tres voluntarias y cinco estudiantes del colegio, había once personas, algunos que mantuvieron al pueblo pequeño hasta San José, un viaje de una hora en carro.  Miembros potenciales incluyeron un hombre que prestó un van a ADE, una mujer que recientemente presentó a la iglesia local sobre el papel de la iglesia ante una situación de desastre y más personas entendidas.

Después de todos estaban llenos y estaban tomando café, Tomás Dozier abrió la discusión por introducirlo, describiendo su posición con ADE, y su animal favorito y por qué.  Cada persona hizo el mismo y habían muchas animals diversas desde una águila a un jaguar a Kiku, el perro pequeño de Ben and Frances.  Chelsea explicó cómo podemos usar nuestra animal favorita como inspiración, como una manera para ver las calidades que admiramos en una animal (la majestad o inteligencia o la gracia), y cómo podemos desafiar a nosotros mismos desarrollar estas en nuestras vidas.  Cuando todos se habían introducido, Tomás le invitó a Eric , el jefe del restaurante y el anfitrión del almuerzo, a introducirle también.  El hombre amable se puso de pie y expresó su gusto a proveer un lugar para la reunión, y contó una historia inspiradora de su animal favorito, el oso hormiguero.  Describió cómo estas criaturas raras con narices largas se juntan para luchar en una manera increíble contra los serpientes.  “Es increíble que podemos hacer juntos,” nos dijo y su cara mostró su sinceridad y su deseo para el éxito del grupo.  Y después, con una alusión a la Biblia, nos dijo que juntos podemos mover las montañanas, y empezó la primera reunión de la junta.

Tomás presentó la misión de ADE, compartiendo su historia personal que le conecta a esta comunidad.  El creció en Vara Blanca pero él, su esposa, Chelsea y sus tres hijos estaban viviendo en Pensilvania cuando pasó el terremoto de Cinchona el enero 2009.  Tomás sintió que Dios le estaba llamando a regresar a Vara Blanca para asistir los vecinos que conocía cuando era un chico.  Chelsea compartió que en enero de 2009, dos semanas antes de una clase de desastre natural y mitigación que Tomás estaba tomando en la Eastern University, se produjo el terremoto, dejando a él ya su familia a reflexionar sobre esta coincidencia para volver a la comunidad. De hecho, el profesor y Tomás con la clase bajó en abril de 2009 para hacer una investigación práctica que dieron al gobierno. Tomás  explicó cómo ADE formó verano de 2009 (su hijo creó el nombre ADE). Querían que se centran en la educación y se ve a la Gran Comisión de Lucas 10, como su modelo de empezar el desarrollo sin deposito: "de gracia recibisteis, dad de gracia. No tome a lo largo de todo el oro ni plata, ni cobre en vuestras fajas; ni alforja para tomar el camino, ni dos mudas de ropa, ni sandalias, ni bastón;. Porque el obrero es digno de su sustento. " Llegó Tomás y su familia a Costa Rica septiembre de 2009 y ha trabajado con gente locales intentando hacer proyectos sustainble mientras abrir una escuela secundaria. 
Un vecino les permitió el uso de una casa abandonada para comenzar la escuela y un Coreano, hombre de negocios donó una bustea para ellos. Poco a poco comenzaron a formar un personal de ADE. ADE encuentra su fuerza en esfuerzos en Costa Rica, en la comunidad, creando proyectos sostenibles.  Tomás enfocó en la importancia de la comunidad, además la gran esperanza que tiene, en particular para los estudiantes que van a graduar y ser líderes en el futuro.

Hace un año y media que ha sido en existencia ADE, el personal ha sido una anfitrión para algunos grupos académicos y misioneros y la más recién era la clase de agricultura tropical y misión que venía por dos semanas al fin de junio.  Además, ADE ha fundado una junta internacional, un colegio bilingüe, ha apoyado a los negocios en la comunidad y ahora está formando una junta en Costa Rica para ser una organización oficial.  Mirando al futuro, el personal planea a apoyar la comunidad y también se expande internacionalmente.  Los invitados parecieron interesados en la visión de ADE y preguntó sobre la función de la junta y el futuro del colegio.  Tomás les invitó a visitar el salón, dónde la comunidad ha ofrecido a ADE el espacio para los estudiantes de la edad de nueve hasta diecisiete.  Todos recogieron sus bolsas y chaquetas y caminaron afuera juntos, los once miembros potenciales, con las palabras finales de Tomás todavía en el aire, que todos piensen para ver si quieren ser una parte de ADE.

La Clase de Agricultura y Misión (la clase de TAM)

Por tres semanas, la clase de agricultura y misión (TAM) con su líder Dr. Unander, fueron a los campos de fresas de los agricultores locales, a la encima de los volcánes y a la aula del colegio para hacer presentaciones.  También, tenían la oportunidad a viajar a la selva, la playa, y más.  Después de andar en el van verde por horas y vivir juntos en el centro de ADE, llegaron a ser buenos amigos.  Además, los estudiantes leyeron y tenían una discusión en el libro corto pero pensativo, The Costly Mission: Following Christ into the Slums (La misión de seguir Cristo a los barrios).  Se trate de una familia que sacrifició todo para vivir en los barrios y servir Cristo en una manera activa.  Este artículo explora la aventura de la clase de TAM como aprendieron, enseñaron y crecieron en fe en un país lleno de agricultura y misión.

 La clase de TAM al Volcán Poás

Yo tenía la oportunidad a visitar dos de las granjas locales con la clase de TAM.  La madre de Gabi, Mariza, nos mostró su invernadero lleno de las fresas frescas y los chiles ricos.  Los estudiantes tomaron las notas entre las hileras de las fresas y tenían buenas preguntas que Tomás tradució.  Maritza explicó el proceso de crecimiento, las materiales que usa en su invernadero y nos ofreció probar sus fresas.  También, visitamos la granja de Carlos y Lidianette (son miembros de la iglesia local), quienes nos mostró cómo, según a Lidianette, que su granja está prosperando “gracias a Dios.”  Estaba creciendo las fresas, los chiles, los granadías, las moras y más.  Lidianette tiene el sueño de poseer una vaca y de construir una casita en la colina que tiene una vista increíble de su granja.

Los estudiantes de TAM usaron la información que aprendieron en los campos y en la aula para hacer presentaciones para los estudiantes de ADE (algunas semanas anteriores, los estudiantes de ADE también tenían la oportunidad para presentar a los estudiantes de TAM.)  La clase de TAM vino al colegio por dos días para enseñar sobre las plantas, específicamente de las familias de legumbre, bromeliad, rosa y poeaceae.  Aquí hay unas cosas que aprendimos de las presentaciones:

·      Bri y Liz: El árbol nacional de Costa Rica (el guanacaste árbol) y el plato favorito de todo, gallo pinto, son legumbres

·      Lauren y Beth: Cristobal Colón trajo la piña a Europa (¿que no ha hecho Colón?)

·      Courtney y Lucille: Cómo puede determinar qué flores son de la familia de rosa (Fabian identificó las flores de la familia de rosa de un vaso con 5 flores diferentes)

·      Dave y Cade: Nos mostraron que rico es la caña de azúcar (trajeron muestras de caña y presentaron mientras las estudiantes masticaron con caras felices)

 Lucille y Courtney muesta a Fabian cómo identificar
las flores de la familia de rosa

Además de presentar, estudiar, escribir ensayos y caminar en los campos en las botas, los estudiantes leyeron The Costly Mission, el libro sobre el misión en los barrios.  El  de ADE tenía la oportunidad participar en la discusión de qué quiere decir misión, los tipos de pobreza en el mundo y cómo Dios nos llama para servir.  Dr. Unander abrió la discusión con una pregunta poderosa y controversial: "¿Creemos que Dios nos llama ayudar con la salvación de los otros?"  Hablamos un poco sobre quienes son los "otros" y los tipos de pobreza que la Biblia nos manda que sirvemos, como los opremidos, los viudos, los huérfanos, los que tienen deudas, el pobre de espíritu, y más.  Según Michael Duncan, el autor del libro, "Cómo vemos a los pobres, cómo los percibimos y los definimos, decidirá cómo los tratamos."  Algunas personas mencionaron que con misión, es crucial mantener un actitúd humilde y de un estudiante, particularmente cuando está sirviendo en una cultura o idioma desconocido.  Al fin, Tomás hizo el punto que no importa si no tenemos éxito, porque Dios no nos manda a tener éxito sino que nos manda a escuchar a su llamada.

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Estudiante de TAM, Lauren Nickell, estará trabajando en Vara Blanca hasta agosto con ADE y usará lo que aprendió de la clase para hacer algunos proyectos de agricultura en esta comunidad.  Ella escribió un párrafo sobre su experienca en la clase:

"Porque tomé la clase de agricultura y misión através del institudo de Au Sable, empecé a conocer más de la parte rural de Costa Rica.  Con estudiantes de 5 universidades, aprendió a agradecer la belleza y la diversidad de la agricultura y su papel en Vara Blanca.  ADE tenía un papel importante en la parte de misión, conectando los estrategías de desarrollo con nuestra aprendizaje para que podamos agradecer la importancia de agricultura en las vidas de la gente en este pueblo.  En particular, yo disfruté ver a todos los productos agriculturas de Costa Rica aquí en los montañas y en otras regiones también.  Viajamos por un total de 5 días, visitando las cosechas con importancia económica en las regiones tropicales.  Algunos de las visitas más informativas incluyen la visita a la granja local y autosuficiente, como la granja de Don Raphael dónde vimos más que 15 cosechas diferentes que crecieron en su casa.  También es muy orgulla que tiene una mácina que convierte la materia orgánica a metano y este gas da poder a su estufa y deposita el fertilizante para sus cosechas.  Este fue un perspectivo auténtico de la agricultura en Costa Rica y la posibilidad que ofrece a mucha gente.  Para nosotros, había un desafío constante a analizar los métodos agriculturas y pensar de la sostenibilidad a largo plazo y la clase de TAM ha ayudado a desarrollar mi perspectivo personal en la agricultura de Costa Rica y las maneras que se puede usarla para el desarrollo y la misión.

Lauren toma notas en el invernadero de Carlos y Lidianette

Pensamientos de Prof. Unander de la clase de agricultura

Institución de Au Sable: Agricultura Tropical y Misiones                               Costa Rica: mayo/junio 2011

La clase de agricultura tropical y misiones (o la clase de TAM), ofrecido hasta 2003, fue enseñado en Costa Rica por la primera vez.  Ocho estudiantes estadounidenses de cinco universidades atendieron, y un estudiante del colegio juntó también.  Como siempre, me disfrutó mucho enseñar los estudiantes, muchos de que están pensando de servir como cristianos en regiones pobres del mundo.  Fueron trabajadores buenas pero también divertidas, aventurados, pacientes con el horario, y llegaron a ser buenos amigos rápidamente.

Estuvimos en Vara Blanca por dos de las tres semanas de la clase.  A un altitud de 1,829 metros, las temperaturas fueron de 50 hasta 70, y llovió duro, y usualmente cada día.  Nuestro colaborador Tomás Dozier, un alumno de Eastern University en Pensilvania, creció en Vara Blanca y regresó con su familia después del terremoto de enero 2009 que mató a docenas y quedó muchas sin casa.  Después del trabajo alivio al empiezo, un estudio reveló que una escuela era una prioridad importante.  Tomás y Chelsea Dozier formaron ADE (Asociación para Desarrollo a través de Educación), y empezaron un colegio.  Ellos, con un personal pequeño (la mayoría de que recibió un máster en el desarrollo internacional de Eastern University), son una parte de la iglesia evangélica de el área y comparten su fe con la comunidad.  ADE tiene aceso de larga duración a una cabina en la selva que es ideal para una clase de Au Sable, y facilitó visitas con agricultores, centros de investigación, parques nacionales y más.

Además de las lecciones de las fundaciones científicas de agricultura sostenible, ecología tropical y misioneros, visitamos los agricultores y observamos la selva del terreno elevado y el geología de Vara Blanca.  Vimos los efectos del Volcán Poás, 3050 metros y tan cerca que pudimos mantener a visitar la cráter en sólo una hora.  La primera semana, grupos de los estudiantes de colegio presentaron a nuestra clase sobre los tipos de agricultura en el valle (fresas, vacas, algunas cabras, trucha y helechos en ollas para exportar a EEUU.)

La tercer semana, grupos de los estudiantes de Au Sable dieron presentaciones a los estudiantes del colegio, cada grupo explicando una familia de planta – su botánica básica y su valor nutricional y agrícola.  Además, dos estudiantes de la clase de agricultura que hablan español tuvieron la oportunidad de traducir!

 

Aunque esta era la primera vez de la clase de agricultura en Costa Rica, la responsa de los estudiantes fue muy positiva.  Además de lecciones y visitas a agricultores en Vara Blanca, Costa Rica ofrece las instituciones de maestría y la investigación de una calidad impresionante.  Algunas instituciones que visitamos incluyeron CATIE (Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza), un centro internacional de investigación que estaba establecido en 1940, gobernó por una junta de 14 países latinoamericanos.  EARTH University, una universidad nacional que estaba creado en 1990 para entrenar los estudiantes en agricultura tropical y sostenible, con una énfasis en práctica interactiva y entrenamiento de negocio que 400 estudiantes de las trópicas estudiaron; OTS La Selva Station (Organización para estudios tropicales, fundado en 1968 por un consorcio de investigación biológica, ubicado en la selva de las tierras bajas que recibe 4 m de lluvia cada año y termina uno de las parques nacionales de Costa Rica, que sube a 3050 m); visitas a parques nacionales que incluyeron Volcán Póas, el área de Volcán Arenal, Cahuita, una selva tropical carribeano cerca de la frontera de Panamá; y CoopeSarapiqui, un cooperativo de comercio justo para cafeteros que exporta a Norteamericano y la Unión Europea. 

Educacionalmente, haciendo la clase en Costa Rica pareció ser exitoso.  Era más duro enseñar algunas lecciones de ciencias, pero otros temas fueron facilitados por vivir en una selva que es tan cerca de granjas pequeñas de familias pobres que trabajan duro.  Espiritualmente, estaba bendecido a ver que los estudiantes hicieron amigos con los miembros del comunidad rápidamente, ofrecieron a limpiar y cocinar, y, en algunos casos tuvieron discusiones significantes con vecinos sobre Cristo y sobre vida y Vara Blanca.  Como todos pueblos pequeños, hay muchas dinámicas en Vara Blanca.  Atender una iglesia pequeña con recursos límites había otra educación buena del ministerio cristiano: confio en que muchos les recordarán a orar para esa iglesia.  Me invitaron a PREACH uno domingo y lo hice, en español y inglés!  Además hay esas conversaciones no planadas y tiempos de oración que Dios parece crear cuando no estamos pagando atención: pregúntame sobre algunas de nuestras historias.

Gracias a todos que oraron para esta clase.  Todo pasó muy bien y oramos que Dios usará esta clase en las vidas de los estudiantes que la tomó, también.  Será emocionado a aprender los futuros de ellos!  Si Dios quiere, espero que Costa Rica pueda ser un hogar permanente para la clase de agricultura y quizás para otras clases de Au Sable también.

En Cristo, 

Dave Unander

La tecnología para los pobres con Dr. Ebenezer

"El Rey les responderá: 'Les aseguro que todo lo que hicieron por uno de mis hermanos, aun por el más pequeño, lo hicieron por mí.'"-Mateo 25:40

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Dr. Job Ebenezer vino a Vara Blanca por dos días con una maleta, una sonrisa y un plan para compartir su conocimiento con los estudiantes del colegio de ADE.  Este hombre benévolo de India, tiene un máster de ingeniería y ha usando su concocimiento para "desorrollar, innovar y progpagar tecnología para los pobres."  Cuando era niño, Dr. Ebenezer estaba fascinado por las invenciones del agricultur estadounidense, George Washington Carver, quien hizo 350 productos de maní.  Como Carver, Dr. Ebenezer es un gran proponente de la sincillez.  Usó una cita del hombre quien le inspiró, que describe la razón de "tecnología para los pobres" y el filosofía de Carver: "Que todos los métodos de estudio de la naturaleza se redujo a la vida cotidiana y el idioma de las masas."

Junto con la sencillez, Dr. Ebenezor cree en la idea de hablar con la gente que quiere ayudar, y ha hecho eso en muchos países.  Ha viajado a India, Tanzania, Zambia, Belice y Costa Rica (por la segunda vez) enseñando sostenibilidad y tecnología.  ¿Por qué enseña estas ideas y invenciones en todas partes del mundo?  Tiene una razón sencilla, un versículo de Mateo 25: "Porque tuve hambre, y me disteis de comer; tuve sed, y me disteis de beber."  Dr. Ebenezer sirve a otros, en particular los que son pobres, para servir a Jesús.
 

Job habla con los estudiantes del Colegio de ADE

 Cuando él habló con los estudiantes y explicó su presentación (Tomás tradució), se movío con entusiasmo y hizo gestos con sus manos, un hombre listo compartir su conocimiento con los jovenes.  Describió cómo él hizo algunas invenciones con una bicicleta, como una desgranadora de maíz, una sierra circular, y una lavadora.  Los estudiantes estaban impresionados con las fotos de estas bicicletas de doble propósito y le preguntaron, "¿Usted los inventó?"

La próxima parte de su presentación enfocó en la sostenibilidad.  Cree en la sostenibilidad porque, como dijo a los estudiantes despúes de mencionar todas las plantas y animales en la tierra, "Dios creó un sistema sostenible."  Por eso, ha explorado la agricultura urbana y enfocó en simplificar la tecnología sin perder todos los trabajos de la comunidad.  Usa parqueros, los campos inútiles, los techos y otros espacios que no son usados para hacer los jardínes con las bolsas plásticas y el suelo.  En Chicago, Dr. Ebenezer creó un jardín en el techo de un edificio del séptimo piso, y lo llenó con las flores que crecieron hasta tres metros.

Después de su presentación, los estudiantes caminaron afuera, adónde él usó las técnicas de agricultura básica.  Undo de los estudiantes trajo una botella plástica de Coca Cola, y con esto Dr. Ebenezer hizo un jardín pequeño.  Cortó el fondo para formar una tapa, lo giró y cortó triángulos pequeños para el drenaje de la lluvia.  Luego preguntó a los estudiantes qué tipos de vegetales pudieran plantar adentro y era una cantidad impresionante: zanahorias, rábanos, cebollas y lechuga.  "Y tengo planes para regresar a Costa Rica en un año," les dijo a los chicos, "para ver el progreso de su jardín."  Tomás tradució para los estudiantes, quienes parecieron tener interés en el profesor amable y en sus invenciones, y ojalá que puedan hacer este proyecto con entusiasmo.

Los estudiantes aprenden una manera única para hacer un jardín.

Universidad Eastern nos visita por tercera vez

ADE y Universidad de Eastern en Pennsylvania han establecido una asociación excelenteque vincula a los estudiantes en este programa de maestría en desarrollo internacional (IDEV para abreviar) con las comunidades de San Rafael y Vara Blanca en Costa Rica. Una gran parte de la razón para esta asociación es que Tomás, Frances y Ben estaban estudiantes en el programa. Un grupo de estudiantes del programa de Eastern ha venido a visitar cada año durante los últimos tres años desde el terremoto de Cinchona en 2009.

Desde 4 hasta 12 de marzo un grupo de veinte estudiantes y un profesor de programa del Este IDEV visitaron a ADE en Costa Rica. El grupo se quedó en el Centro de ADE en San Rafael y cada uno de los visitantes también se turnaron para quedarse tres noches en las casa de las familias en nuestra comunidad.

Oración a Cinchona, epicentro del terremoto

Mientras estaban allí, los estudiantes hicieron una visita a Cinchona, la aldea pequeña que fue destruida por el terremoto de 2009. También se turnaban cada día los líderes en diálogos con nuestros estudiantes de ADE bilingüe High School que se refirió a diversos aspectos del desarrollo de la comunidad. Nuestros estudiantes de secundaria a continuación, llevaron a los grupos de los estudiantes del Este en la realización de un censo de la localidad de Vara Blanca.

Diálogo sobre el concepto de "communidad"





El diálogo sobre los recursos y el desarrollo de la comunidad










Golpeando en las puertas para el censo de la comunidad






Cargando la información del censo




ADE también organizó reuniones con varios líderes de la comunidad y organizaciones como la policía de VaraBlanca, el pastor de la iglesia protestante local, un agricultor de fresa locales, representantes del departamento regional de salud, un representante de la USAID, un misionero que ayudó a Cinchona poco después del terremoto, y un panel de discusión de los residentes locales. Los estudiantes pasaron tiempoorando con y por cada persona que se conocieron.




Reunión con el director del colegio de Vara Blanca
















Reunión a USAID en San José










Este grupo de estudiantes fue una gran bendición para el equipo de ADE y de la comunidad. Su fe y alegría de estar juntos eran evidentes para todos, que nos recuerda Juan 13:35 - conocerán todos que son discípulos de Jesús por su amor mutuo. Los miembros de la comunidad, miembros de la iglesia y los estudiantes de la escuela aquí también fueron una gran bendición e inspiración para los estudiantes del Este, que abrió sus casas, mostró el amor y la hospitalidad, yel modelo de la gran fe de un pueblo que tiene poco, pero poseen mucho.









Pasando tiempo al centro de ADE










La capilla en la selva después de una excursión temprana










Los estudiantes de Eastern y ADE a Volcán Poás

¿Qué hemos hecho aquí?

Le voy a dar una pequeña descripción de los últimos meses y luego voy a darle más detalles.

    * Estamos llegando a ser una parte de la comunidad local: Tenemos los personales que participan en algunos de los concilios locales. Ayudamos a las actividades locales y creamos una relación con la comunidad en conjunto y también con los individuos en la comunidad.
   * Limpiando y arreglando el Centro de ADE: Algunos de nuestros vecinos nos donaron una casa para usar. No había mucho para arreglar, pero hemos hecho mucha construcción. Tenemos las clases allí, y además, grupos (incluyendo algunos del personal de ADE) ha estado viviendo allí. (Luego, pondré en el sitio las fotos de cómo apareció el centro antes de la construcción y cómo aparece ahora).
    * Empezando la primera escuela secundaria en la región: El 10 de febrero, empezamos el Colegio de ADE (ADE Instituto Educativo). Tenemos 9 estudiantes locales, casi todos de los cuales no podría atender a la escuela si no hubiera venido esta oportunidad.
    * Sirviendo como un anfitrión para un grupo de estudiantes universitarios que vino para las vacaciones de primavera: "Hemos tenido un pequeño grupo de estudiantes de universidades diversas que nos han unido para aprender y servir en este ambiente increíble. Trabajaron en colaboración con nuestros estudiantes y tuvieron muchas experiencias nuevas y únicas mientras sirvieron a la gente de este pueblo.
    * La creación de asociaciones nacional y internacional: A través de numerosas reuniones y visitas, hemos conectado con muchos grupos diferentes que beneficiará a los dos lados de la asociación. Entre ellos - el Departamento de Biología de la Universidad de Costa Rica, el Ministerio de Educación de Costa Rica, los Maestros de Desarrollo Internacional en Eastern University, la escuela secundaria y profesores universitarios de español en los Estados Unidos, y muchos más.
    * Enseñando una clase de inglés a los niños y adultos en esta comunidad: Todos los martes y jueves 5:00-7:00, algunos de nuestro personal enseñan el inglés a los niños y adultos. Esta ha sido una gran oportunidad para servir a la gente de este pueblo y es una necesidad que reconoce la comunidad.
    * Teniendo internos que trabajan con ADE: Los internos han venido para ofrecer su tiempo y experiencia en varias maneras, incluyendo el trabajo de arreglar el centro, enseñando una clase de inglés, escribiendo historias, y haciendo los planes para proyectos en el futuro.
    *Haciendo  el censo local: Junto con la asociación de desarrollo local, empezamos a trabajar con el censo de la zona. Esto ayudará a la gente para ver las necesidades de la comunidad y ayudará en la creación de un plan para prevenir los desastres en toda la región.