Observación de aves en Costa Rica

¿Sabía que Costa Rica contiene alguna de la fauna más diversificada del mundo, incluso a cientos de especies de aves? De hecho, muchas veces a Costa Rica se le dice el “paraíso de observación de aves.” Aquí en Vara Blanca y la zona circundante, estamos rodeados por muchas especies diferentes de aves. Algunos de los residentes más comunes son el rufo de cuello gorrión y el yigüirro. Sin embargo, esta área también es el hogar de algunas aves más extravagantes, incluso al pavo negro y el quetzal.

Algunos de los mejores lugares locales para observar aves incluyen el Restaurante Tiquicia de Vara Blanca y el Centro ADE de San Rafael de Vara Blanca. Llegue temprano en la mañana a cualquier lugar para mirar manadas de loros y pericos pasar en sus migraciones diarias. Otra opción buena para observar aves es en la finca de ADE, donde uno puede ver quetzales en el borde del bosque durante la temporada de cría en abril y mayo. Llegue al crepúsculo para ver estas aves deslumbrantes mientras vuelvan a sus nidos. Mientras que está en la finca de ADE, a cualquier tiempo del día, es posible que vea miembros de una manada residente de golondrinas azules y blancas volando. Vea mientras que bajan y persiguen insectos, mostrando sus habilidades increíbles para hacer maniobras y trabajar en equipo.

ADE cree en el valor inherente de la naturaleza. Por eso, hacemos lo que podemos para ser buenas administradores de, y mostrar, el medio ambiente en que vivimos. Mucha gente viene aquí del todo mundo para ver algunos de los mejores pájaros de Costa Rica. Visite a ADE y vea por usted mismo.

Robbie Brown: practicante en ADE

¡Hola! Mi nombre es Robbie Brown y soy estudiante Covenant College, Estados Unidos. Acabo de iniciar el último año de mi carrera en Desarrollo Comunitario. Estas vacaciones tengo el privilegio de servir como practicante en ADE (Asociación de Desarrollo a través de la Educación).

Según el programa de estudios para la carrera en Desarrollo Comunitario, el estudiante debe realizar una practica durante el tercer y cuarto año. Cuando me preparaba el año pasado para realizar esta practica, le comenté a mi profesor sobre mi interés en la agricultura y la importancia que tiene en la vida de una comunidad. En el Departamento de Desarrollo Comunitario de mi universidad se hace mucho énfasis en la importancia del desarrollo integral, y personalmente pienso que la agricultura es una de las bases más importante para la vida comunitaria--sin fincas no hay comida, y sin comida no hay vida.

Tal vez usted pueda sentirse confundido y preguntarse qué conexión hay entre la agricultura y ADE y por qué estoy conectado con ADE, si el enfoque principal de ADE es la educación. Es por que ADE entiende que la agricultura es esencial en la vida de una comunidad. La educación debe ser integral, entonces debe incluir la formación en el tema de la agricultura.

Mi meta principal durante esta practica, es ayudar en la cooperativa de Vara Blanca, Costa Rica, específicamente en la siembra de la mora. Hasta ahora, he estado trabajando en la finca sembrando moras, además, construyendo una chanchera con tierra (¡Muy chiva!), y armando un biodigestor. En el tiempo que me queda en este lugar, espero reunir más información para la cooperativa. Mi deseo es tener más interacción con los ocho miembros de la cooperativa, para en junto con ellos, llevar esta empresa al éxito.

Estoy a la mitad de mi práctica y puedo manifestar con toda seguridad que ha sido una oportunidad increíble, invaluable. He visto y experimentado Costa Rica de una manera única, trabajando la tierra y realizando otros trabajos en la finca. Puedo decir que en el campo he aprendido sobre desarrollo comunitario tanto más, como si solo lo hubiera aprendido en la academia. Ha sido una bendición trabajar al lado de los miembros de ADE y ver el trabajo para el desarrollo comunitario en acción.

Trabajando en la finca...

Trabajando en la finca de ADE requiere mucha creatividad y trabajo arduo.  Nuestros esfuerzos agrícolas no sólo se tratan de trabajo físico.  Los esfuerzos también se tratan de crear un sistema de apoyo viable y sostenible para ADE y nuestras comunidades locales.

En los campos o bajo el invernadero en la finca ADE, hay muchos proyectos en proceso.  Además de una cooperativa de moras que está en la primera fase de producción, ADE también está trabajando para sembrar verduras como brócoli, lechuga, chiles y más.  Pero las verduras no son la única preocupación de ADE, ya que la asociación sigue considerando el potencial de la fruta de amor.  Esta fruta que crece fácilmente en esta zona, tal como la mora, podría generar ingresos.  Hay muchas bandejas de semillas de fruta de amor germinando en el invernadero.

Además de esto, estamos esperando los futuros residentes para un gallinero restaurado y un establo para cerdos (en construcción).  Las gallinas podrán proveer huevos y crías al igual que un valioso abono que ayudará muchísimo con el crecimiento en el jardín y la producción de moras.  El criar cerdos nos dará la oportunidad de convertir metano en una fuente sostenible de energía.  También estamos aprovechando de la construcción del establo para probar las posibilidades de construcción usando sacos llenos de tierra.  Si el proyecto tiene éxito, este método se podría usar para construir casas en la zona, ya que estudios han comprobado que este tipo de construcción es resistente a terremotos. (Más información viene pronto de este proyecto).

De esta forma, los proyectos agrícolas de ADE tienen el potencial de tener un impacto positivo en toda la comunidad.   

La Bolsa o la Vida ...

Cuando yo era joven pensaba que el dinero era lo más importante en la vida, 

ahora que soy viejo, sé que lo es.
Oscar Wilde

La mayoría de la gente cree que el dinero es una de las cosas más importante de la vida, si no la más importante.

Se libran guerras, presidentes son puestos y depuestos gracias al dinero. Las relaciones matrimoniales o se unen o se rompen por el dinero. Muchas personas pasan su vida adquiriéndolo y muchas la pierden por el.

No hay duda que el dinero es una fuerza poderosa en el mundo, pero para la mayoría de la gente también es un asunto personal y privado. Para una gran mayoría de cristianos, el dinero es un problema entre Dios y nosotros. La Biblia menciona el tema del dinero con más frecuencia de lo que menciona la salvación. En el libro de los Hechos, observamos a los primeros seguidores de Jesús, con un acercamiento al dinero muy diferente a la norma actual.

Hechos 4:32-35
“Todos los creyentes eran uno en corazón y mente. Nadie consideraba suya ninguna de sus posesiones era el suyo, pero que compartían todo lo que tenían. 33 Con gran poder los apóstoles daban testimonio de la resurrección del Señor Jesús, y abundante gracia era sobre todos ellos. 34 No había ningún necesitado entre ellos. Porque de vez en cuando, los que poseían tierras o casas las vendían, traían el precio de los 35 las ventas y puso a los pies de los apóstoles y se repartía a cada uno según su necesidad.”

Por ahora el personal de la ADE ha optado por vivir con lo que se conoce comúnmente como una "bolsa común" Nosotros seguimos el ejemplo del Libro de los Hechos, compartirmos todo. El dinero ganado se pone en una cuenta común para cada persona o familia de equipo. Las necesidades se establecen a partir de esa cuenta común o "monedero". Ninguno de los funcionarios de ADE recibe un salario u apoyo regular para el trabajo que realiza. Todos trabajamos juntos en varios proyectos (en la labores de la escuela secundaria, la enseñanza de clases de inglés y español, la dirección de grupos, recibiendo pasantes, creando sitios web, etc.) Los ingresos recibidos de cualquiera de estos proyectos, son compartidos por todo el grupo. Aún más, compartimos la vivienda, compartimos dos coches, varias herramientas e incluso la comida.

Como puede imaginar, esto conlleva algunas bendiciones, pero también muchos desafíos (a menudo los dos van entrelazados). Cuando todo se comparte como en ADE, un sentido de comunidad se desarrolla, cada persona es valorada por lo que es y no lo que hace o por cuánto dinero gana. Esto significa que si uno se siente cómodo, todos se sienten cómodos, si uno tiene hambre, todos tienen hambre. Compartimos también las alegrías y las luchas, las necesidades de cada persona son proporcionadas. También somos capaces de animarnos unos a otros en nuestra fe, cuando oramos y esperamos por el presupuesto de la próxima semana o del mes que viene. La rendición de cuentas para cada persona y cada familia se da a otro nivel, cómo gastan su dinero es un tema común. Aunque una persona se encarga de las finanzas en general, todos sabemos cómo se gasta el dinero, resultando en una mayor transparencia. Compartiendo la vivienda, las herramientas y los vehículos ahorramos una buena cantidad de dinero.

De la misma manera, también hay frustraciones que vienen con la bolsa común. Es difícil ir a trabajar todos los días y no tener la seguridad de traer a casa un cheque de pago. Puede ser frustrante hacer un seguimiento de todos los gastos y los recibos de todos los días. La gente tiene diferentes ideas de cómo el dinero debe ser ahorrado o gastado, y esto puede conducir a conflictos. A veces es difícil confiar en que los demás miembros del equipo traerán dinero a la bolsa. Puede ser frustrante no tener un control total sobre cómo se gasta el dinero y no ser capaz de gastarlo en lujos ocasionales. Sin embargo, todas estas dificultades se ven compensadas por los beneficios. Uno aprende a depender de Dios y de los compañeros de trabajo, a ver todas las cosas como propiedad de Dios, a tener auto-disciplina y buenos hábitos de gasto, a trabajar en equipo y a resolver los desacuerdos, a ser generosos y compartir, a estar contentos con lo que se tiene y vivir con sencillez, además de considerar a los demás como superiores a sí mismo.

Esta forma de vida parece muy ajena a la mayoría de nosotros, pero se puede aprender.. ¡Dios ha bendecido a los miembros del personal de la ADE de muchas maneras y nos ha dado nuestro pan de cada día, de formas increíbles, a menudo inesperadas!

Dios no ha hecho nada este año 2011...

...menos bendicirnos muchísimo. En esta activa temporada de Navidad, es especialmente difícil apartarse de toda la maquinaria que nos remolca al consumismo.

Es dificultoso en este tiempo, concentrarse en las tradiciones en Dios, en aquellas que nos hablan de refrescar el alma y estar en sintonía con su amor, que nos llaman a reflexionar y contemplar las maravillas que nuestro Dios hace todos los días a través de nosotros y por nosotros, y conectarnos con nuestro perfecto Padre, Amigo y Señor. Recibamos los regalos de Su Paz, Alegría, Sabiduría, Misericordia, Vida, dádivas que Él nos ofrece generosamente durante todo el año. Qué este tiempo sea una oportunidad para que nuestro amor y paz se desborden a los demás.

Los retos y dificultades vividas este año nos hicieron más humildes, maduros y sabios, aún y cuando procuramos evitar el dolor y el crecimiento. Hemos aprendido más acerca de como mejorar los viajes misioneros- apartándonos del viaje servicial a un viaje que es un beneficio mutuo y aprendizaje mutuo entre dos comunidades. Hicimos una lista de lo que Dios hizo el año 2011 para recordar que un extraordinario Dios trabaja a través de la gente común y que Dios quiere nuestro crecimiento en la fe, el carácter y la comprensión de él.

Gocemos y alegrémonos en lo que Dios ha hecho, hace y hará, amemos aún más a los nuestros y a los que nos rodean, valoremos la vida que tenemos en él.

Feliz Navidad y Bendito Año Nuevo!

Para celebrar y glorificar a Dios con nosotros, recordemos algunos de sus milagros en el 2011.

Enero
*Ben y Frances, llegan a trabajar a ADE
*El dueño de la “Economía”, el mercado local, ofrece al personal ADE 15% descuento en todas las compras
*La buseta es donada un año más por un hermano coreano
*El Seminario ESEPA hizo investigación de campo en Vara Blanca y se presentó a nuestra iglesia
*Por SKYPE primera reunión de la Junta Internacional ADE

Febrero
*Estábamos sin fondos en el restaurante y Dios proveyó milagrosamente un fin de semana con muchos clientes, lo que nos permitió pagar las facturas y salir del restaurante.
*Decidimos dejar la iniciativa de restaurante, Dios nos regaló una familia que se hizo cargo del mismo.
*La Junta de Vecinos de la comunidad invitó a nuestra escuela a ocupar el Centro Comunitario como sus instalaciones, este es un lugar más céntrico y sirve a tres comunidades.
*19 estudiantes comenzaron sus estudios en la Escuela Superior ADE!
*!Una de nuestras maestras necesitaba servicios médicos y precisamente ese día, el doctor estaba de visita en la comunidad!

Marzo
*Gran colaboración de la Universidad Eastern y el desarrollo de liderazgo con nuestros estudiantes en el censo.
*Los estudiantes de ADE, Escuela Secundaria 1000, envió grúllas de Origami (doblada por mano de 20 estudiantes y un profe) a una escuela secundaria en Japón afectada por el tsunami. Un canal local de noticias, nos visitó y filmó el proyecto.
*Encontramos una casa para personal de ADE, sin alquiler o depósito. El alquiler corresponde al mantenimiento y a las reparaciones que le hagamos al inmueble.
*En colaboración con una organización nacional, el PNUD para la renovación del centro comunitario, creando la primera biblioteca de la zona

Abril
*Mamá de Frances nos visitó.
*Un estudiante de 15 años de edad, que no sabía multiplicar y que había hace tres años abandonado la escuela, ingresó en el Colegio ADE como alumno de séptimo grado y después de 2 años académicos pasó 18 exámenes nacionales, catapultándose dos grados más adelante.
*Se contrataron maestros locales para la Secundaria: Joselyn y Doña Ana

Mayo
*Solo un estudiante fue registrado en un intensivo y dudaban de la TAM Au Sable (Agricultura Tropical y Misiones) iba a suceder, pero había siete estudiantes, ha ido bien, y fue un apoyo muy necesario para el personal de ADE. Había un intercambio de enseñanzas entre Colegio ADE y Eastern.
*Nadia (hija de Tomás y Chelsea) sufrió una laceración en la cabeza en un accidente de bicicleta, pero Dios la protegió y fue a la escuela al día siguiente.

Junio
*Lindsey necesitaba inscribirse en una escuela de idiomas y algunos de sus amigos aumentaron en forma inesperada sus ofrendas, permitiendo que ella pueda mejorar su español.
*Se inician los Boys High School y equipos femeninos de fútbol, ​​cada vez más involucrados con la comunidad del fútbol
*Job E. con Tecnología para personas de escasos recursos económicos, se presentó en el Colegio ADE

Julio
*Los estudiantes disfrutaron de una noche de artes, compartiendo su poesía, teatro y el arte
*Los pasantes ayudaron con la escritura creativa en la escuela y nos ayudó con los blogs
*Juegos impresionantes a cargo de ADE en el Primer Festival de la zona de la Fresa (Vaya Guerra de fresa!)
*A cambio de traducción y diseño de páginas web, a los estudiantes se les dio canopy gratis y un seminario de arte
*Grupo de jóvenes maduros en su fe, COS, nos bendijo con su visita
*Paz a través la Cultura se quedó en ADE Centro- Colegio ADE involucrado

Agosto
*Plantamos moras con las donaciones en la Universidad de Costa Rica. 5 miembros de la comunidad se unieron.
*Con la ayuda de ADE, la Junta Desarrollo consiguió fondos para remodelar el Salón Comunal utilizado por el Colegio ADE
*Grupo de jóvenes de la congregación del pastor Elgin Miranda (miembro de la junta ADE) realizaron retiro en el Centro de ADE

Septiembre
*Se formó la Junta de ADE con diversos miembros y organizaciones.
*Visión y planificación estratégica con el personal de ADE, en conjunto la Junta.

Octubre
*Se realizaron las primeras reuniones para la creación de un periódico de la comunidad
*Se formó la Junta del Colegio ADE. Ellos insistieron en mantener el colegio en la zona y se comprometieron a trabajar juntos en la transición de ADE al liderazgo local
*Equipo de liderazgo de FundaVida se hospeda en ADE Centro

Noviembre
*!ADE Colegio, recibió el más alto promedio en los exámenes nacionales en Costa Rica¡
*Emocionantes alianzas con organizaciones Cristianas
*Acción de Gracias con la familia de Miller y E3
*Jordan, hijo de Chelsea y Tomás, hizo un trabajo impecable de traducción, para colaborar con misioneros que nos visitaron

Diciembre
*Mayra miembro de la Junta ADE, chiñeo al personal de ADE, con un viaje a la playa y con buena comida!
*Los estudiantes y los padres insistieron en mantener el nombre de la escuela al Colegio ADE, identificados con la visión de la ADE
*Los estudiantes del colegio terminan la escritura del Proyecto del Terremoto!
*Se inicia apoyo de algunas organizaciones para iniciar proyectos de reforestación en la zona.
*Muchos estudiantes matriculados para el próximo año escolar. La escuela alcanzará otras 5 comunidades.
*Los estudiantes participan con las Juntas de las Comunidades Locales en la realización del censo, con el propósito de abogar por mejores servicios de salud
*Reclutamiento de más personal nacional
*Se nombra a Teresa como Directora del Centro ADE
*Las dos maravillosas Juntas (ADE y Colegio ADE) se reunieron

Escrito por Chelsea Dozier y ADE Editado por Hannia Ramirez

LA PRIMERA FERIA DE FRESAS DE VARA BLANCA

Vara Blanca tuvo su Primera Feria de la Fresa el sábado y domingo pasados.  Los vecinos de nuestra comunidad y los de comunidades cercanas, participaron de dos días llenos de música, actividades y—por supuesto, fresas.  Durante la semana, la lluvia no hizo nada más que barro, días grises y ayudar a las fresas a parecer más frescas y rojas.  Los locales caminaban entre las barracas apresurándose a llegar al lugar, un padre llevaba a su hija y su bolsa de fresas; un chiquito pintó en su cara un tigre corriendo en el barro.   Si alguien caminaba hacia la entrada del gimnasio, podía oír los gritos de los niños jugando fútbol al ritmo del reggaeton.  Los dos días estuvieron llenos de ruido, risas, fresas frescas y el bullicio de tanta gente reunida como una sola comunidad.

La feria se realizó en las afueras del gimnasio, por encima de una colina, un lugar central en Vara Blanca.  A la izquierda del gimnasio, bajo un toldo blanco, las personas concurrían en busca de las deliciosas comidas, en fila esperando probar el queque de fresas y chocolate, la olla de carne, los chicharrones,  las fajitas, los tamales y las tortillas palmeadas, para mencionar algunas comidas. 

A la derecha, artesanos locales ubicaron mesas llenas de productos, tales como bufandas coloridas, herretes hechos de vidrio y pintados a mano, canastas tejidas y más.   Unos viejos sentados a la mitad del lugar, con sus caras tan suaves como las tazas confeccionadas a mano.  Otra mesa vendía bolsas, vasos y canastas hechas de envoltorios reciclados; la mujer que los hizo, ofreció enseñarnos el método.  Miramos sus dedos expertos mientras doblaba un envoltorio brillante muchas veces, cuando mis manos trataron de repetir sus movimientos para completar un pequeño bolso, empecé a apreciar la energía y tiempo que estas artesanas dedican a su arte cada día.

El colegio ADE tenía su propia mesa, cerca de las fajitas de pollo y las bolsas de cuero, cerca también había repostería y un hermoso pastelón.  Para la repostería, un hombre hizo un postre de fresa con gelatina al centro y recibió 30 mil colones como premio. 

En una competencia muy particular, los concursantes tenían que sorber gelatina de una taza con sus manos detrás de la espalda.  Durante la ronda final, Tomás Dozier compitió contra un hombre alto y musculoso y dos mujeres, y no ganó más que una cara pegajosa.  (El otro hombre ganó un premio de 20 mil colones.)

Después de esta competencia, se inició uno de los eventos más populares de ese domingo, la guerra de las fresas del colegio ADE.  Casi la mitad de los concurrentes venían para ver a los dos equipos tirándose fresas suaves y maduras, mientras se ocultaban detrás de las barreras de madera, evitando ser el blanco.  

Casi todas edades pelearon incluyendo los chiquitos, quienes llevaban gafas de protección y bolsas plásticas.  La “batalla” duró casi media hora y nadie estaba preocupado hasta que empezó a llover.  Cuando terminó la lucha, un hombre de Canal 7  entró al campo a entrevistar a dos mujeres, ambas tenían muchos pedazos de fresas en su cabello.  Cuando iba a empezar la entrevista, una fresa voló y golpeó  su cara frente de la cámara.  Gritó a los chicos responsables, pero todos estaban demasiado emocionados para preocuparse por el “accidente” y cinco minutos después, empezó otra guerra.

Aunque mucha gente salió de la feria con menos colones en sus bolsillos, además de lluvia, barro en sus zapatos y manchas de fresas en su ropa, todos disfrutaron a lo grande.  La Primera Feria de la Fresa en la comunidad, dio la oportunidad a negocios locales para mostrar sus productos y dio la gente un evento para recordar por mucho tiempo.

El papel de la iglesia ante la situación de un desastre

Mayra Zúñiga, una contador pública, vino a la iglesia de Shalom aquí en Vara Blanca el 19 de junio para presentar un estudio de caso en el papel de la iglesia ante la situación de un desastre como el terremoto de Cinchona en 2009.  Ella y seis otros crearon un documento de 75 páginas con búsqueda, opiniones, secciones del periódico El Nación y un plan de cómo la iglesia puede jugar un papel importante en la situación de un desastre.  El documento enfoca en las regions de Vara Blanca y San Rafael de Vara Blanca y menciona las pérdidas monetarias, económicas y personales y el falto de apoyo del gobierno.  La palabra en la comunidad para ellos que son tan familiar con la carretera destruida o para ellos que ya viven en casa temporeana es: “Qué ha hecho el gobierno en los dos años pasados?”  Pero el estudio de caso pregunta, “Qué ha hecho la iglesia en los dos años pasados?” Mirando al ejemplo de Jesús, el estudio de caso explica que the la iglesia tiene la responsabilidad de servir activamente, particularmente a ellos que necesitan ayuda.

Ella discutió cómo la iglesia no sólo tiene la responsibilidad a ayudar y ofrecer alivio sino que prepara un plan official de responsa.  Parte de esta responsa, ella cree, debe ser un trabajo junto con todas las iglesias en las comunidades, no importa la denominación.  El estudio de caso habla de la necesidad de recursos para tener el poder a ayudar a las necesidades de una comunidad cuando pasa un desastre.  Además, habla de los cuatro necesidades específicas para Vara Blanca y San Rafael: salud, infrastructura (desarrollo de casas), la carretera y empleo.  Una de las preguntas que apareció en respuesta a estas necesidades es: “Qué impide conocer en detalle el uso de los recursos, el control del gasto y la rendición de cuentas.”  Una persona reclama que los cristianos deben “servir a Dios tanto en la esfera pública como en la comunidad de la fe.”  El caso de estudio levanta otra pregunta, si el “core” de la iglesia debe ser responsible en adoptar una postura en el tema política porque son una parte de la comunidad.  Pero según al apendíce no. 3, en el área afectado por el terremoto “los pastores respondieron en un 81.25% que los miembros de su iglesia no participan activamente en organizaciones de la sociedad civil de la comunidad.  Así mismo en un 93.75% señalaron que no reciben información de manera formal sobre los avances y problemas de la comunidad.   En un 62.5  tienen comunicación con entidades públicas que dirigen los planes de recuperación ante la eventualidad de un desastre.”

El documento menciona Tomás Dozier y las esfuerzas activas de ADE mientras el personal trabaja con la comunidad y una iglesia local de desorrollar educación y la comunidad.  Ahora, la Iglesia tiene que decidir si es su responsibilidad a estar implicado  en una manera como ADE ha hecho, y si así es, cómo unificar las iglesias y preparar un plan para apoyar a la comunidad durante un desastre.

Esperanza a Esperanza: Un colegio responde a Japón

En el poco tiempo (1 año y medio) que ADE ha abierto la escuela secundaria en respuesta al terremoto de 2009, ha habido no sólo una cadena de temblores periódicamente que se producen en la región, sino también los desastres naturales en todo el mundo, aumentando los sentimientos de abrumamiento e impotencia. Los estudiantes que no tienen tanto contacto fuera del bosque tropical han pasado de examinar no sólo su propio desastre del terremoto (del humano y natural) a examinar el de Haití, China y ahora Japón.

De acuerdo con el modelo de ADE que se enfoque en la educación, nuestra escuela secundaria decidió responder a Japón en su "Gran Terremoto de Oriente" con 1000 grúllas de origami (papelito fino doblado), que es un antiguo símbolo de la larga vida y la paz en la cultura japonesa. Se cree que estas aves japoneses que tienen una vida mística de 1000 años. Tradicionalmente, se cree que si uno se dobla 1000 grullas, a uno se le concede un deseo, como la recuperación de una enfermedad. Históricamente, esta tradición se creció por una famosa historia de Sadako, una niña de 12 años que sufría de leucemia de la radiación después del bombardeo de Hiroshima en la Segunda Guerra Mundial. Un amigo llegó al hospital con el papel origami para las grúllas. Sadako hizo 1.000 grullas antes de morir y sus amigos se la enterró con ellas y  ayudó a crear una memoria de ella y otras personas que sufrieron del bomba atómica. A los pies de la estatua de Sadako es escrito- Es nuestro ruego.  Es nuestra oración. Paz en la tierra. 1000 grullas se convirtió en un símbolo de la paz mundial.

Es con este deseo de comunicar nuestra solidaridad con el Japón en su idioma que nos dispusimos a hacer las grúllas. Un mejor ejemplo podría ser la siguiente: Piensa en algo querido para usted; después, imagínese si a alguien durante una dificultad dio esto como un animo en su recuperación.
El proyecto tuvo una entusiasmo puesta en que incluso salió en el canal de noticias local. Nuestros 20 estudiantes doblaron durante semanas para obtener finalmente el 1000. Después de hacer como 200 Grullas y enseñar las familias y otros miembros de la comunidad local como hacerlo, el entusiasmo se esfumó. "El amor es un trabajo, una decisión, y el compromiso, no sólo un sentimiento" se convirtió en una lección desesperada como seguimos doblando y doblando. Sin embargo, el proceso largo llego a ser una lección importante- que nos alienta a seguir adelante y no olvidarnos de Japón, especialmente después de ver la multitud de desastres que seguia del tsunami mientras estábamos haciendo las grúllas.

Finalmente llegó el día cuando terminamos 1000! Todos los estudiantes luego colgaron  las grúllas en grupos de 10 con aguja e hilo y uno de nuestros estudiantes construyeron un soporte para colgar, sí, las 100 cadenas de las grúllas cuidadosamente apilados. El gobierno estudiantil y algunos otros estudiantes que fueron los más involucrados, viajaron a la ciudad, fuera de la zona rural, a la embajada de Japón para entregar personalmente nuestras grúllas junto con las direcciones de correo electrónico de los estudiantes a una escuela afectada. Nos contó de una escuela secundaria que fue destruida por el tsunami y nos emociona la posibilidad de hacer más conexión.

A través de los mares y más allá de los idiomas (aunque nuestros estudiantes ha aprendido unas frases) los estudiantes aprendieron a ver a ellos mismos como agentes de la esperanza, por pequeña que sea- que cualquier persona puede llegar en pequeñas formas sensibles sólo para decir 'usted está en nuestro pensamientos y oraciones. " Es nuestro deseo que en medio de los desastres incontrolables que se producen en nuestras vidas y en nuestro mundo, podemos también crear nuestra propia cadena de reflexiones, paz y esperanza que pueden dar un significado espiritual para nuestra existencia y la existencia de los desastres, y animar a otros a aferrarse a la esperanza y la compasión. ¿El sufrimiento es necesario para que la compasión tenga un lugar? Si es así, ¿por qué?

		Una muestra de Grulla

Trabajando juntas en el proyecto de grullas

Cosiendo grullas

Tomas y Crearon un puesto para demostrar y llevar las grullas

Uno de nuestro productor lo más prolífico

Chelsea terminando el proyecto con oración

Entregando las grullas a la embajada de Japón en San Jose

La reconstrucción de casas

Muchos hogares fueron dañados o destruidos durante el terremoto de Cinchona de 2009. Algunas de estas personas vivían en refugios temporales construidos por el gobierno durante los meses después del terremoto. Parte de la asistencia recibida por parte del gobierno en forma de materiales para reparar sus casas. Otras personas tenían casas que fueron destruidas completamente, y ellos no recibieron la plata del gobierno. En las semanas recientes, los miembros de ADE, junto con los miembros de dos Iglesias locales, pudieron participar en la restauración de dos de estas casas.

Teresa:

La casa de Teresa no fue destruida por el terremoto pero el camino cercano fue arrasada por completo. Un productor opulento de leche empezó a perder miles de dólares porque no podia conseguir su leche a los mercados, debido a la destrucción de la carretera. La casa de Teresa estaba en el camino dónde el gobierno querría reconstruir la carretera. En lugar de esperar al proceso complicado del gobierno para la reubicación la casa de Teresa, el granjero trajo camiones y con esos, destruyó la casa de Teresa. Teresa y su familia estaban obligadas a mudarse a una "casa" temporaral de emergencia.



La casa temporeana dónde vivieron Teresa y
su familia por dos años

Depués de una batalla larga con el corte, por fin el gobierno decidió construir una nueva casa por Teresa y su familia. Esta casa casi es completada (dos años después del terremoto) y los miembros de ADE fueron recientemente con el sacerdote local para orar una oración de bendición por Teresa, su familia y su nueva casa. Qué buena celebración y restauración!

La nueva casa!

Nueva casa con la casa antigua en el fondo

Andrés:
Andrés es el abuelo de uno de nuestros estudiantes del colegio. La pared de la casa de Andrés fue dañada por el terremoto y tenía que mudarse y alguilar la casa al lado de su casa. El gobierno decidió proveer los rescursos para reconstruir su casa, pero el problema es que es viejo y ciego y no podía hacerlo sin ayuda. El gobierno amenazó a Andrés por reclamar las materias de construcción porque él no podía usarlas. Estas noticias crecieron por la comunidad y ellos decidieron actuar. Recientemente, un grupo de gente de dos iglesias locales y también de ADE se juntaron para reconstruir la pared de la casa de Andrés. Trabajamos por dos días y completamos la media de la pared. Las dos iglesias, con la ayuda de ADE, están donando la plata para que Andrés pueda contratar algunos trabajeros para terminar la construcción. Por eso, Andrés puede regresar a su casa muy pronto!

Poniendo la fundación

Lindsey supervisa la mezcla de hormigón...

Carlos, el sacerdote de la iglesia en Vara Blanca

Reconstruir y reparar las casas es una parte del desarrollo que tiene que pasar en la región de San Rafael de Vara Blanca después del terremoto. Este proceso ha sido continuando por dos años después del desastre incial. ADE está agradecido para unirse con comunidades locales de la fe para ver el éxito del desarrollo de vivienda.

Colegio bilingüe de ADE - el segundo año comienza!

Nuestro segundo año de la escuela secundaria comenzó el 10 de febrero 2011! Este año tenemos 18 estudiantes en los grados 7-11, el doble de estudiantes que el año pasado. También tenemos dos nuevos profesores, Ben y Frances, que llegó a Costa Rica en enero. Ahora contamos con cinco profesores:

- Tomás - profesor de matemáticas y ciencias
- Chelsea - profesora de ciencias Sociales, arte y escritura
- Lindsey - profesora de inglés
- Frances - profesora de español y educación cívica
- Ben - profesor de clase de computadoras

Estamos muy contentos que podemos utilizar el Salón Comunal de Vara Blanca (el centro comunitario) para nuestras clases de este año. El Salón tiene daño del terremoto y estamos trabajando con los estudiantes y la comunidad para hacer algunas reparaciones y mejoras. El plan para el futuro es tener la primera biblioteca pública de Vara Blanca, y también un café con Internet y las clases para adultos (inglés, computadoras, y más.)

Teníamos que reparar todas las cuerdas eléctricas en el
Salón (Este es nuestro voluntario más pequeño)

Estudiantes ayudan a limpiar el Salón

Aquí estará la biblioteca y café de Internet en el futuro

Estudiantes trabajen con estructuras del acero para que
puedan construir los columnos para soportar la
pared del Salón que fue destruida por el terremoto

El segundo día del colegio dividimos los estudiantes en tres grupos. Dimos una pila de trastos a cada grupo y les preguntó trabajar juntos para crear una torre que representó su grupo. Aquí son las fotos de su trabajo:

Un juego interactivo para que los estudiantes puedan
practicar la multipicación

¿Qué hemos hecho aquí?

Le voy a dar una pequeña descripción de los últimos meses y luego voy a darle más detalles.

    * Estamos llegando a ser una parte de la comunidad local: Tenemos los personales que participan en algunos de los concilios locales. Ayudamos a las actividades locales y creamos una relación con la comunidad en conjunto y también con los individuos en la comunidad.
   * Limpiando y arreglando el Centro de ADE: Algunos de nuestros vecinos nos donaron una casa para usar. No había mucho para arreglar, pero hemos hecho mucha construcción. Tenemos las clases allí, y además, grupos (incluyendo algunos del personal de ADE) ha estado viviendo allí. (Luego, pondré en el sitio las fotos de cómo apareció el centro antes de la construcción y cómo aparece ahora).
    * Empezando la primera escuela secundaria en la región: El 10 de febrero, empezamos el Colegio de ADE (ADE Instituto Educativo). Tenemos 9 estudiantes locales, casi todos de los cuales no podría atender a la escuela si no hubiera venido esta oportunidad.
    * Sirviendo como un anfitrión para un grupo de estudiantes universitarios que vino para las vacaciones de primavera: "Hemos tenido un pequeño grupo de estudiantes de universidades diversas que nos han unido para aprender y servir en este ambiente increíble. Trabajaron en colaboración con nuestros estudiantes y tuvieron muchas experiencias nuevas y únicas mientras sirvieron a la gente de este pueblo.
    * La creación de asociaciones nacional y internacional: A través de numerosas reuniones y visitas, hemos conectado con muchos grupos diferentes que beneficiará a los dos lados de la asociación. Entre ellos - el Departamento de Biología de la Universidad de Costa Rica, el Ministerio de Educación de Costa Rica, los Maestros de Desarrollo Internacional en Eastern University, la escuela secundaria y profesores universitarios de español en los Estados Unidos, y muchos más.
    * Enseñando una clase de inglés a los niños y adultos en esta comunidad: Todos los martes y jueves 5:00-7:00, algunos de nuestro personal enseñan el inglés a los niños y adultos. Esta ha sido una gran oportunidad para servir a la gente de este pueblo y es una necesidad que reconoce la comunidad.
    * Teniendo internos que trabajan con ADE: Los internos han venido para ofrecer su tiempo y experiencia en varias maneras, incluyendo el trabajo de arreglar el centro, enseñando una clase de inglés, escribiendo historias, y haciendo los planes para proyectos en el futuro.
    *Haciendo  el censo local: Junto con la asociación de desarrollo local, empezamos a trabajar con el censo de la zona. Esto ayudará a la gente para ver las necesidades de la comunidad y ayudará en la creación de un plan para prevenir los desastres en toda la región.

Nuestra Comunidad

San Rafael de Vara Blanca es una comunidad rural a unos 30 kilómetros al norte de San José, la capital de Costa Rica. La comunidad está situada entre tres volcanes: Poás, Barva, y el Congo, a una altitud de aproximadamente 6000 pies. Las temperaturas oscilan generalmente entre 50 a 75 º F y no cambian significativamente durante todo el año.

La economía local está compuesto en gran parte por la agricultura, aunque debido a su proximidad a San José, el clima fresco, y la zona de los recursos ecológicos ricos, el turismo apoya a una parte pequeña de la economía de San Rafael y sus vecinos.

El pueblo de San Rafael de Vara Blanca fue diezmada por el terremoto de Cinchona, un terremoto de 6.4 (escala Richter) el 8 de enero de 2009. Toda la infraestructura de base fue destruida, incluyendo la escuela primaria pública, la clínica médica, la sala de reunión de la comunidad, la iglesia, y 15 casas. Debido a los limitados fondos disponibles del gobierno, no hay planes actuales para reconstruir estas estructuras y la comunidad no tiene fondos suficientes para comenzar los esfuerzos de reconstrucción. En particular, los medios de vida de aquellos que han optado por permanecer han sido profundamente afectados por la destrucción, causando dificultades económicas y personales.